小学科学教师招聘考试试题及答案.docVIP

教师招聘考试小学科学复习资料

(一)、填空(20分，每空1分)

1、科学素养四个关键原因是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。

2、凸透镜有放大、成像_、聚光_作用。

3、我国神州五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。

4、植物叶通常能够分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分。

5、物体冷热程度叫温度_。要精准测量物体温度，需要使用温度计_。它是依照液体热胀冷缩_性质制成。

6、人类生长发育和其余一切生命活动所需要营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生素_、矿物质_五种营养成份。

7、被称为杂交水稻之父我国科学家是袁隆平_。

8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种惯用净化水方法。

9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了风_。

(二)、选择(10分，每小题1分)

1、解剖白菜花正确次序是(A)。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上种类最多，数量最多动物是()。

A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫

3、以下物体，能溶解于水是()。

A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌头分辨物体时次序，依次为()。

A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻

5、月球引力，比地球小得多，只相当于地球引力()。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我们在灯光下能看到物体，是光()。

A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象

7、彩虹颜色通常能够分为()。

A、五种B、六种C、七种D、无数种

8、以下不属于果实是()

A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜

9、磁铁中吸铁本事最强部分是在()。

A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间

10、使用酒精灯正确步骤是()。

A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽

B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽

(三)简答。(40分，每小题8分)

1、小学科学课程基本理念是什么?

答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习主体；科学学习要以探究为关键；科学课程内容要满足社会和学生双方面需要；科学课程应具备开放性；科学课程评价应能促进科学素养形成与发展。

2、日食成因是什么?

答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线时候，月球影子就会投在地球上。处于月影里人，因为被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳一部分，于是形成了日食。

3、雷电是怎样形成?

答：雷电是发生在天空中大规模放电现象。天空中云，有带正电，有带负电；当两块带不一样种电荷云相互靠近时，就会发生大规模放电现象。放电时出现电火花就是闪电，发出声音就是雷声。

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?

答：植物叶子中每一个叶绿体，都是一个小小绿色食品加工厂。在阳光照射下，叶绿体能够把根吸收来水分和由气孔进来二氧化碳，合成植物所需要养料，同时放出氧气。叶这种作用叫做光合作用。

意义：叶光合作用，不但为植物制造了养料，还为动物和人生存提供了养料和氧气。

(四)、案例分析(10分)

对于下述课堂上师生对话，你有何感想?

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师说法：不，老师，应该是15颗。另一位学生马上补充：不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答我在一本科普读物上看到。老师接着又问另一位学生，他回答，最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，高兴地对同学们说，你们真了不起！书本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星卫星到底有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?：

(说明：答题老师们可依照自己实践经验、学得理念及独特感受，发表自己感想。以下提供答题思绪仅供参考。)

答题思绪：

1.对这位老师教学最少有以下几个方面可加以必定：

A、表现了用教材教而不是教教材、不唯教材新理念，让学生知道知识更新。

B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，表现了新课程理念下教师角色转换。

C、表现了新课程评价理念，能对学生进行必定与激励，激发学生学习科学兴趣。

2.对这一教学片断还可提出以下提议：

A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；

B、可借此机会激励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘兴趣。

小学科学部分

一、简答题

1、简述科学素养四大要素。

答：科学素养四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学好奇心与求知欲，以及由此生发亲近科学、体验科学、热爱科学情感；二、科学方法（探究关键），即了解或把握认识客观事物过程和程序，知道怎样利用科学技术知识去尝试处理手头身边问题