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部编版六年级下册道德与法治 期中测试卷附参考答案【精练】.docxVIP

部编版六年级下册道德与法治 期中测试卷附参考答案【精练】.docx

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部编版六年级下册道德与法治期中测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.我国造成损失比较大的自然灾害是(?)。

A.干旱

B.洪涝和地质灾害

C.台风

2.古人说:“敬人者,人恒敬之。”要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。在日常生活中,我们不应该(??)。

A.尊重他人人格

B.尊重他人劳动

C.对他人有礼貌

D.事事迁就他人

3.小红的学习成绩很好,因此在学习问题上她认为只有自己的看法才是正确的,从不容纳其他同学的不同看法。作为小红的好朋友,如果让你劝说她,你会说(??)。

①别人与自己不同,自己也与别人不同,不可能要求人人相同

②所有的事情都有对错之分,认为自己的看法正确就要学会忽略他人的看法

③每个人的观点可能只是-一个方面的看法,综合大家的观点才有可能更全面

A.①③???B.①②???C.②③

4.下列哪一个不包括在循环经济里?(??)

A.把树砍了又栽上

B.产品的清洁生产

C.资源的循环利用

D.废物的高效回收

5.君子和而不同。——《论语子路》。这句话的含义是指(??)。

A.君子在与他人交往时能和谐融洽的相处,但在具体问题的看法上却没有自己独立的见解,不必附和他人,人云亦云。

B.君子在与他人交往时不能和谐融洽的相处,但在具体问题的看法上却拥有自己独立的见解,不必附和他人,人云亦云。

C.君子在与他人交往时能和谐融洽的相处,但在具体问题的看法上却拥有自己独立的见解,不必附和他人,人云亦云。

D.君子在与他人交往时能和谐融洽的相处,但在具体问题的看法上却拥有自己独立的见解,可以附和他人,人云亦云。

6.为保护人类赖以生存的地球,我们小学生应做些(??)。

A.制定垃圾分类处理的政策

B.我们年纪小,保护地球与我无关

C.每天乘坐公交车上下学

7.如果出门旅游在山区遇到泥石流的时候,下列做法正确的是(??)。

A.顺着泥石流的方向逃生

B.往地势空旷,树木生长稀疏的地方逃生

C.要马上与泥石流成垂直方向向两边的山坡上面爬,爬得越高越好

8.家人之间(??)是正常的,我们要理性面对。

A.产生小矛盾

B.经常打架

C.肆意辱骂

9.关于反思,下列说法不正确的是(??)。

A.反思是思考过去的事情,并从中得到经验或教训

B.事情都过去了,没必要反思

C.期中考试没考好,需要反思

D.反思能更好地把握现在和未来

10.下列方法有助于避免出现过度维护自己的情况的是(??)。

①不过分敏感,保持情绪平稳

②客观评价自己,认识到他人可能比自己优秀

③感性对待他人的意见,分析问题时应对人不对事

A.①③???B.①②???C.②③

二.填空题(共10题,共42分)

1.自古以来,人来就在用自己特有的方式与自然环境(???)。

2.我国常见的自然灾害有旱灾、(?????)、(?????)等。

3.20世纪80年代,美国曾建成一个模拟地球生态系统的“(???)”。但是一年多以后,该实验宣告失败。

4.任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库(???)、(???)、(???)、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、(???)设施以及防汛备用的器材、物料等。

5.随着人口的增长和人类需求的增加,地球出现了很多环境问题。请列举三个,如全球气候变暖(???)、(???)、(???)。

6.君子(???)而不同。

7.生活在充满(???)的世界中,不同的人有不同成长环境、(???)、(???)。

8.地球上出现了资源短缺、环境污染和有(?????)等问题。

9.适度维护自己应做到:不过分(?????),保持情绪稳定;(?????),既相信自己的能力,也能认识到(?????);(?????)他人意见,分析问题时对事不对人。

10.(???)可以让我发现自己做得好的地方,下次继续努力。

三.判断题(共10题,共20分)

1.被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。(??)

2.王华听不得别人批评,每次别人提意见,她都要找理由为自己辩护。(??)

3.目前,人类已经可以离开地球,到外星球居住。(??)

4.人在屋中居,屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。(??)

5.从地图上我们可以看到我国发生的自然灾害种类多、分布广。(?)

6.人类不合理的行为也会诱发和加重自然灾害。(??)

7.我们只要在行动上尊重他人就行了,话语上尊不尊重不重要。(??)

8.宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。(??)

9.伟人比普通人更值得尊重。(??)

10.经济发展是第一位的,环境问题次之。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.对应连线(把观点与相应的感悟连起

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