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集体备课制度

集体备课制度

备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和制造性工作，是教师义不容辞的职责。

（一）备课环节

1、备“课程标准”。突出学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、备学生需求。以学生的心理进展为主线，猜测学生可能的思维活动并设计相应对策。

3、备教学资源。不仅要备学问点，更要备学问背后隐蔽着的方法和过程。

4、写课后反思。提倡写教后记。

（二）根本内容

1、全册教材教学规划（学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导规划、教学进度表等）

2、单元教学规划（教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等）

3、教案（课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学流程、板书设计、作业设计、教后记等）

（三）详细措施

“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写动身言稿。备课时，在中心发言人发言后，其它成员要充分争论和讨论。

“四统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统一教学进度。

“五备”：集体备课的根本内容包括备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点讨论本学科教与学的改革与创新。

（四）备课步骤

1、学期初依据教学规划，确定单元集体备课中心发言人。

2、集思广益通思路，各备课执笔人依据备课组的意见，提前一周讨论预定的备课内容，根据统一的格式，分工细心设计教学预案，力求标准、科学。然后分发到各位者手中。

3、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际状况进展“二次”备课，教师在研讨深化的根底上写出具有共性特点的课时教案。

4、教后反思长阅历。要养成反思的习惯，要准时对课堂上的得失、感受、发觉做记录，加以分析与讨论，并记录在教案后面。

（五）教案形式

提倡多样化的教案形式：简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式、书头备课式等。

（六）检查考核

1、教研组自查、互查。

2、校内或上级检查。

幼儿园集体备课制度

随着教育改革的深化，我们越来越熟悉到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的才智风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与共性备课相结合的道路，才能为个体的探究供应宽阔的才智源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干教师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的才智优势和分工协作的整体效益。

一、组织形式

1、由副园长牵头，教科室组织实施;

2、教研组长是该组备课的组织者和监视者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参加和执行备课任务;

3、采纳“以集体备课为主，共性补充为辅”的思路。

二、备课要求

1、集体备课必需坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)、五点：重点、难点、学问点、力量点、教育点。

(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要依据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参与集体备课的教师要仔细听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要表达课程理念，突出科学性、制造性：

①学期备课，每位教师在学期开头前，先通览教材，领悟教材意图，整个教材的学问构造和规律体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此根底上备课组争论确定本学期教学规划。

②主题备课，是在每个主题教学进展之前的备课，拟出一个主题的教学规划，目的在于从整体动身，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应当培育目标。

4、集体备课必需有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等)，作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参与集体备课状况作为对教师个人考评的依据。

5、教师必需把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必需在附