12《古诗三首》 （示儿、题临安邸）说课稿 -2024-2025学年语文五年级上册 统编版.docxVIP

12《古诗三首》（示儿、题临安邸）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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本节课《古诗三首》（示儿、题临安邸）的说课稿，旨在通过深入解读这两首古诗，让学生感受古代诗人的情感表达和审美情趣，提高学生对古诗的鉴赏能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点分析诗句中的意象和修辞手法，引导学生理解诗人的思想感情，同时锻炼学生的朗读、理解和表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《示儿》和《题临安邸》两首古诗的基本内容。

2.理解诗中的意象和诗人表达的情感。

3.学习并运用适当的朗读技巧。

难点：

1.深入理解诗中的历史背景和文化内涵。

2.分析诗中的修辞手法和艺术特色。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代背景，帮助学生建立直观感受，理解诗的情境。

2.引导学生关注诗句中的关键词语和意象，通过讨论、联想等方式，深入体会诗人的情感。

3.对修辞手法进行讲解和示例，让学生通过比较、分析，掌握其特点和作用。

4.安排小组合作活动，让学生在交流中分享心得，互相启发，共同解决难点问题。

5.通过反复朗读，指导学生运用适当的语调、节奏和情感，提升朗读效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集《示儿》和《题临安邸》的背景资料、诗人介绍、相关诗词图片等，制作PPT用于课堂展示。

3.多媒体资源：准备相关视频资料，如古诗朗诵视频，以及有助于理解诗句意境的音乐片段。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便小组讨论，准备白板和记号笔用于板书和标注。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《古诗三首》中的《示儿》和《题临安邸》。这两首诗都是古代诗人对生活的深刻感悟，通过它们我们可以了解到诗人的情感世界和当时的社会背景。那么，让我们开始今天的课程吧。

（一）导入

1.首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的古诗，想一想，你们在学习古诗时都关注了哪些方面？

2.同学们可能注意到了诗的韵律、意象、情感等，这些都是我们欣赏古诗的重要方面。今天，我们将用这些方法来学习两首新的古诗。

（二）课文阅读与理解

1.现在，请大家翻开教材，我们先来朗读一遍《示儿》。请一位同学来读，其他同学注意听，看看能不能从中听出诗人的情感。

2.读完后，请大家谈谈对这首诗的第一印象，你们认为诗人想表达什么情感？

3.接下来，我们再一起阅读《题临安邸》。这首诗的背景和情感与《示儿》有所不同，大家仔细阅读，思考诗人在这里想表达的思想。

4.在阅读两首诗的过程中，我们可以发现一些生僻字或者难以理解的词语。请大家把它们列出来，我们一起来讨论它们的意思。

（三）课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入探讨《示儿》的主旨。这首诗表达了诗人对生命的感悟和对亲人的思念。请大家找出诗中体现这些情感的诗句，并谈谈你们的理解。

2.接着，我们来分析《题临安邸》。这首诗描绘了诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。请大家同样找出相关诗句，并分享你们的感悟。

3.通过对两首诗的分析，我们可以看到，诗人通过不同的意象和修辞手法，表达了自己的情感。现在，请大家尝试总结一下这些手法，并举例说明。

（四）难点讲解与讨论

1.在学习这两首诗的过程中，同学们可能遇到了一些难点。比如，《示儿》中的“生死两茫茫”和《题临安邸》中的“夜阑卧听风吹雨”。现在，我们来讲解这些难点。

2.“生死两茫茫”这句话表达了诗人对生命无常的感慨。我们可以通过对比生死的不同状态，来理解诗人的情感。

3.“夜阑卧听风吹雨”这句话则描绘了诗人在夜晚的孤独和对家乡的思念。我们可以结合诗句中的意象，来感受诗人的心境。

4.讲解完难点后，请大家进行小组讨论，分享你们对这两句诗的理解。

（五）朗读技巧与表达

1.了解了诗的主旨和难点之后，我们来学习如何更好地朗读这两首诗。首先，请大家注意诗的节奏和韵律。

2.现在，我们一起来练习朗读《示儿》。注意诗的节奏和情感，尽量用自己的情感去感染别人。

3.接下来，我们再来朗读《题临安邸》。同样要注意诗的节奏、韵律和情感，尝试用不同的语调来表达诗人的情感。

（六）课堂小结与作业布置

1.通过今天的学习，我们深入探讨了《示儿》和《题临安邸》两首诗，理解了诗人的情感和修辞手法。

2.现在，请大家总结一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。

3.最后，我给大家布置一项作业：选择一首你喜欢的古诗，通过查阅资料，了解它的背景和主旨，并写一篇短文分享你的感悟。

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，继续深入学习古诗。下节课，我们将继续学习《古诗三首》的下一首诗。下课！

学生学习