九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案3 新人教版.docxVIP

九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案3新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案3新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.提高史料实证能力：通过分析教材中的历史资料，了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和影响，培养学生提取信息、处理信息的能力。

2.增强历史解释能力：引导学生从多元视角评价凡尔赛体系，认识其对战后世界秩序的影响，培养学生对历史事件的客观评价能力。

3.提升时空观念：通过时间线索，掌握凡尔赛会议和华盛顿会议的时间顺序，形成清晰的历史脉络，培养学生建立时空观念的能力。

4.增进知识迁移能力：比较凡尔赛条约和九国公约的内容及影响，引导学生学会运用已学知识分析解决新问题，培养学生的历史知识迁移能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）凡尔赛条约和九国公约的主要内容：教师需详细讲解两个条约的具体内容，包括对德国的惩罚、国联的设立、在中国的利益分配等方面的细节。

（2）凡尔赛体系和华盛顿体系的特点及其对战后世界秩序的影响：教师需引导学生理解两个体系的国际关系格局，以及它们对各国政治、经济和军事的影响。

（3）学生的识记能力：要求学生能够准确记忆条约和公约的基本内容、签订时间和影响，以及相关历史人物的贡献。

2.教学难点：

（1）凡尔赛条约对德国的惩罚及长远影响：学生难以理解对德国的惩罚是否合理，以及这一政策对德国和整个欧洲政治经济格局的长远影响。

（2）九国公约的实质及其对中国的影响：学生难以理解九国公约表面上尊重中国主权、领土完整，实际上却加剧了列强对中国的侵略。

（3）华盛顿会议的历史意义：学生难以理解华盛顿会议在美国外交政策中的地位，以及它对战后国际格局的影响。

（4）学生的历史分析能力：要求学生能够运用已学知识，分析凡尔赛体系和华盛顿体系背后的国际政治斗争，以及它们对战后世界秩序的影响。

（5）学生的时空观念：要求学生能够建立清晰的时空观念，理解凡尔赛会议和华盛顿会议在历史长河中的地位和作用。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析凡尔赛条约和九国公约的具体案例，让学生深入了解条约内容及其对战后世界的影响。

（2）比较法：引导学生比较凡尔赛体系与华盛顿体系的特点，帮助学生理解两个体系在国际政治格局中的地位和作用。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对凡尔赛条约和九国公约的看法，培养学生的合作意识和历史解释能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，展示凡尔赛会议和华盛顿会议的历史背景、过程及影响，增强学生的直观感受。

（2）在线查询：引导学生利用互联网资源，查找相关历史资料，提高学生的信息检索能力和历史素养。

（3）角色扮演：组织学生扮演历史人物，模拟凡尔赛会议和华盛顿会议的场景，让学生身临其境地了解历史事件的发展过程。

（4）互动式教学平台：利用教学软件，开展互动式问答、测验等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（5）历史地图教学：借助历史地图，让学生直观地了解凡尔赛体系和华盛顿体系下的国际格局，培养学生的时空观念。

教学实施过程

1.课前自主探索：

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解凡尔赛条约和九国公约的基本内容、签订时间和影响。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，准备课堂讨论。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、互联网资源

（5）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：讲解凡尔赛条约和九国公约的具体内容，引导学生分析两个条约的影响和背后的国际政治斗争。

（2）学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：多媒体课件、教材

（5）作用和目的：帮助学生深入理解教材内容，提高历史解释能力。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，比较凡尔赛体系与华盛顿体系的特点及其对战后世界秩序的影响。

（2）学生活动：学生分组讨论，撰写讨论报告。

（3）教学方法：小组讨论法

（4）教学手段：教材、讨论报告

（5）作用和目的：培养学生的合作意识和历史解释能力。

（1）教师活动：开展互动式问答，检验学生对教材知识的掌握程度。

（2）学生活动：学生积极参与问答，检验自己的