12寓言二则 亡羊补牢（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

12寓言二则亡羊补牢（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《12寓言二则亡羊补牢》为主题，旨在通过讲解寓言故事，让学生理解故事寓意，培养学生的道德情操和逻辑思维能力。结合二年级学生的认知水平，我将以生动的语言和形象的故事情节，引导学生深入理解课文内容，学会从生活中汲取教训，懂得及时改正错误的重要性。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《亡羊补牢》这一寓言故事，学生将提升语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容，理解并运用故事中的关键词汇。在思维发展方面，学生将学会从故事中提炼出道理，培养批判性思维和问题解决能力。审美鉴赏与创造方面，学生将通过感受寓言的文学魅力，激发创造性地思考和表达，从而提高文学素养和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：学生需要掌握《亡羊补牢》的故事情节，理解故事中羊丢失、修补羊圈的过程，以及故事所传达的寓意。

举例：通过角色扮演，让学生分别扮演农夫、羊等角色，生动演绎故事情节，加深对故事内容的理解。

-关键词汇的学习：学生需要学会并掌握故事中出现的关键词汇，如“补牢”、“亡羊”等，并能正确运用。

举例：通过词语卡片、游戏等方式，让学生反复练习和记忆这些关键词汇，提高词汇运用能力。

2.教学难点

-故事寓意的理解：学生可能难以完全理解故事背后的深刻寓意，即“出了问题及时采取措施可以避免更大损失”的道理。

举例：通过生活中的实际例子，如忘记带伞被雨淋湿后及时回家换衣服，引导学生理解及时改正错误的重要性。

-语言表达能力的提升：学生在用自己的语言复述故事和表达理解时可能遇到困难，难以准确表达故事寓意。

举例：教师可以设计一些引导性问题，如“故事中的农夫为什么要补牢？”，“补牢后发生了什么？”等，帮助学生逐步构建语言表达框架，提高语言组织能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《语文》二年级下册统编版教材，确保每位学生能够跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与《亡羊补牢》故事相关的PPT、图片和视频片段，以辅助讲解和增强故事形象性。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，便于课堂讲解和板书。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进课堂互动和小组合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个与《亡羊补牢》主题相关的现代小故事，引发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》，让学生分享对寓言故事的了解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《亡羊补牢》的故事内容，包括故事发生的背景、主要人物和事件。

-举例说明：通过生活中的实际例子，如忘记带伞被雨淋湿后及时回家换衣服，帮助学生理解“亡羊补牢”的寓意。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中农夫的行为和结果，引导学生思考故事传达的道理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《亡羊补牢》的故事，并讨论故事中的道理在生活中的应用。

-教师指导：在学生复述和讨论过程中，及时给予反馈和指导，纠正语言表达上的错误，引导学生深入理解故事寓意。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《亡羊补牢》的寓意，并鼓励学生在生活中学会及时改正错误。

-让学生分享在课堂中的收获和感悟，以及如何将故事中的道理应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人讲述《亡羊补牢》的故事，并记录家人的反馈和讨论。

-要求学生结合课堂学习，写一篇短文，阐述自己对“亡羊补牢”寓意的理解，以及如何在生活中实践这一道理。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：选取几个与《亡羊补牢》主题相似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《狼与七只小羊》等，让学生课后阅读，加深对寓言故事的理解。

-《中国古代寓言》：介绍一些中国古代的寓言故事，如《守株待兔》、《对牛弹琴》等，让学生了解中国传统文化中的寓言故事。

-《道德经》节选：提供《道德经》中关于智慧、警惕和改正错误的章节，让学生感受古代哲学智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集其他与“亡羊补牢”寓意相关的成语或谚语，下节课分享给同学，并解释其含义。

-鼓励学生观察生活中类似“亡羊补牢”的现象，记录下来，并思考如何将这一道理应用到自己的生活中。

-建议学生阅读更多的寓言故事书籍，通过比较不同