小学科学三上校园里动物.pdfVIP

校园里的小动物

教学目标：

1.观察动物，并能描述出它的形状与特征。

2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3.体会到对有生命的物体进行探索的。动物之间也有许多的相

同和不同之处。

教学准备：

1.提供两种动物，供学生观察。2.观察记录纸。

教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概

念。本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于

饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动

出来，提高认知水平。课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、

看、研究中收集并做出解释，了解科学探究的大致过程。从前两课到本

教学过程：

一、组织探究活动

1.观察蜗牛。

（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。

（2）提问：在观察时应该主义什么？

师生讨论后总结出：

A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；

B不要用手直接触摸，以免它受到；

C静静地观察一段时间，会发现的特性（怎样出壳、怎样爬行）；

D观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还

要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行加工。

（3）学生观察、记录、展示、交流。

（4）研究蜗牛的食性。

（5）研究蜗牛对刺激物的反应。

2.观察蚂蚁、观察鱼。

用同样的方法观察蚂蚁或鱼。

二、概括小动物的共同特征

1.谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什

么相同的地方？

2.讨论：可以从哪些方面进行比较？

3.学生小组内讨论、交流。

三、给常见的动物分类。

1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2.谈

话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

3.学生活动。

4.学生汇报，交流分类依据。

四、总结

补充讲解英国动物学家珍·古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解

观察在科学研究中的重要作用。同时学生从故事中感悟出，要像科学家一

样继续探索生命世界的奥秘。

教学：