“双减”下小学数学作业优化设计策略六篇模板.pdfVIP

“双减”背景下小学数学作业设计研究

作业的设计与布置是教师的一项重要的日常工作。根据

扎实推进“双减”工作落地见的工作精神，为进一步减轻

学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，

聚焦“双减”，认真研究小学数学作业设计，期望让“高能”

的作业设计成为“增”的助燃气，让数学作业的设计真正

是给学生做“减法”一一减去负担，给教学质量做“加法”

一一提高素养，让作业做“乘法”一一发挥育人功能。深入

学习作业设计的理念与方法，持续探索新时期提升课堂率、

优化作业设计的新途径，为学生的未来成长助力！

作业设计应该要根据教材的编排和知识的重难点来进

行设计。作为一名数学教师必须熟练掌握知识的重难点，有

些难度大的知识点，并且教材不做要求的就不能再进行练习，

因为这样作业设计既浪费了时间，还增加了学生的学习负担。

一、提高认识，更新作业设计理念

“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，

优化作业设计是减“量”的起点，提“质”靶心，增“趣”

关键。数学教师应该以基础作业少而精、拓展作业精而活、

单元作业活而专为目标，以层次化、多样化、实践化、趣味

化为内容，优化设计数学作业，提升学生的数学素养。

二、整体把握，确作业设计原则

让作业设计作为教学设计的有机部分；学校要构建学生

学业质量提升研究体系；立足主体单元设计作业；要建立校

本作业题库；利用信息技术满足学生个性化作业需求；立足

课程事业视野创新作业类型。基于这个出发点，我们明确了

作业设计的原则：

一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕学

习内容，与学习目标保持一致、与课程标准保持一致，并把

学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。

二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合

各个学习层次学生的需求。“兴趣是最好的老师”，爱玩是

儿童的天性，他们抗单调、枯燥的作业，喜欢贴近生活又有

趣味的作业。设计富有趣味性的数学作业，能够促进学生的

数学思维发展，激发学生学习数学的兴趣。

三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年

级书面作业的时间要求，作业内容要适当，作业难度要符合

生实际。作业形式要多样，应体现拓展性、综合性、开放

性、实践性要求。

三、形式多样，优化作业设计内容

作业设计的目的应在于促进生的发展。为了调动生

习数的兴趣，我们对数作业进行了大幅度调整，将作

业融于活动，融于生活，充分调动生完成作业的积极性和

主动性，既减轻了生课业负担，又提高了习效率。

（一）前置型作业，引导生自主习。数前置作业

改变了传统封闭古板的预习方式，给了生更大的主动性，

给予生空间来进行自主探究和习，使生成为了习名

副其实的主体，对生日后数习的兴趣进一步增强。在

探索思考的过程中生的综合能力也能够得到飞速提高，课

堂效率也因此提升，教师合理设计数前置作业将变得越来

越重要，帮助小数教课堂更加优化，全面的提高生

能力。

例如，在教“图形的密铺”时，鼓励生在家自己借

助图形动手拼摆，生带着初步了解的图形密铺知识进课堂

习，会提升课堂教的效率。同时