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阳光教学设计

阳光教学设计1

教学目标

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。

课时安排

2课时

教学环节

一、嬉戏激趣，复习导入

1．今日我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能承受住考验吗？（课件）出示生字

（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？

（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？

（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话。

金子比阳光像更珍贵金子阳光。

ａ、请小朋友自由的读一读。

ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？

ｃ、那你能帮他改一改吗？

（课件）阳光像金子，阳光比金子更珍贵。

ｄ、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！

二、争论、研读句子

就由于小老虎，不知道金子和阳光毕竟是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小朋友个个都是能干的小教师，肯定能帮忙小老虎熟悉金子和阳光的。

1．谁来告知他金子是怎样的？

2．阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的作用很大。（指名读题）

3．下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、沟通、汇报

哪个小组情愿来说一说。

（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

ａ、指名说。（看课件）

ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？

ｃ、那你现在最想做什么？

ｄ、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）

ｅ、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的教师听听吧。

（2）“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了”

ａ、你为什么这么读？

ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

ｃ、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？

（3）山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。

（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）

ａ、同桌争论一下，有什么不明白的吗？

ｂ、理解“锦缎”，实物投影，那教师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

ａ、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（得意）

ｂ、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的得意）并指导朗读。

三、扩展

1．刚刚小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

2．沟通，实物投影，学生介绍自己的作品。

四、总结全文

今日小老虎的收获可真不少啊，这都是由于有了小朋友的帮忙，他才知道原来阳光是那么的漂亮，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢？你们情愿下节课连续去帮忙它解决这个问题吗？

阳光教学设计2

【教学目标】

１、熟悉１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。熟悉２个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。

【教学重难点】

朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

【教学预备】课件、图片、录音机、磁带

【教学时间】２课时

第一课时

【教学目标】

１、熟悉１２个生字及一个偏旁“双耳旁”。

２、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。

【教学过程】

一、激趣导入

１、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）

２、板书课题，学习“