“双减”政策下小学数学作业设计六篇范本.pdfVIP

小学数学作业设计实施方案

—%指导思想

全面贯彻落实立德树人根本任务，体现以人为本的教育

理念，着眼建设小学数学高量教学体系；遵循小学数学教

与学的规律，科学合理布置作业，帮助学生掌握进一步学习

必备的基础知识和基本技能，激发数学学习的兴趣、好奇心

与求知欲，感悟数学思想方法，积累数学活动经验；培养学

生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和

解决问题的能力；培养学生独立思考的习惯，发展创新意识

和实践能力，增强社会责任感，形成和发展学生的核心素养。

二、设计原则

（一）使用好数学教科书、教师用书

数学教科书、教师用书是落实数学课程标准的主要载体,

作业设计要结合教科书内容、学习目标和学生实际，设计出

科学、合理的作业。教师要提高自主设计作业能力，加强学

科教研组合作，确保设计的作业具有层次性、覆盖性和针对

性，以便及时发现学生学习中存在的问题，有效改进教学行

为和调整教学计划。

（二）尊重学生差异性

小学数学作业的设计与实施应面向全体学生，尊重学生

的个体差异，结合数学学习特点和学生认知发展的水平，整

体设计、分层实施、因材施教。

（三）丰富作业内容形式

小学数学作业的设计要紧扣数学学科内容特点和学生

认知发展规律，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，做到

“教、学、评”一体化。

（四）统筹控制作业总量

科学合理地设置作业的数量，提高作业的量。同学科、

同年级的教师要加强协作和沟通，开展有效校本研修活动,

统筹作业的内容与数量，确保学生完成作业的时间不超过规

定的时间。

三、作业设计具体安排

数学作业设计应该满足不同学生在数学学习方面不同

层次的发展需要，设计内容丰富、形式灵活、类型多样的作

业。作业类型主要包括前置性作业、巩固性作业、探究性作

业、综合性作业、单元复习作业等。

低年级作业：

1.加强课内巩固练习，不留课外书面作业。课堂中每位

同学准备一个算术本、一个珠算本，学生当堂练习，教师及

时批阅，反馈，及时帮助学习中等生和后生。

2.教师每周适当给学生一本数学绘本或数学故事，鼓励

学生坚持阅读，每周五利用课堂五分钟的时间学生在课堂上

通过讲故事的形式，展示自己的阅读成果。

3.课后或每周末与同伴开展数学游戏活动，比如对口令、

翻卡片、拼一拼、摆一摆等，每周一的课堂，前五分钟小组

表演展示。

中高年级作业：

1.设计基础作业。包括课前预习、数学阅读、课前调查、

资料收集、复习日知、情境创设等作业形式。要有针对性，

数量少而精，且利于学生操作。如：阅读数学家祖冲之的故

事，收集现实生活中与平行四边形相关的物品资料等。

2.结合数学课时练紧扣当堂学习所涉及的内容或技能

行复习和巩固，达成本课时必须的基本目标。如：课堂上

当堂完成课时练的探究交流等。

3.结合数学课本和现实生活案例设计具有情境性和探

究性，凸显递性和扩展性的作业。如收集生活中你见到的

百分数，并制作一张关于百分数的画。

4.结合书本和课时练设计帮助学生感悟数学知识之间、

数学与其他学科知识之间的密切联系，提高问题解决意识和

能力的作业。

5.帮助学生回顾单元核心概念，建构数学知识体系的作

业。比如：单元思维导图、针对某一难点相关的手抄报等。

四、作业的批改和馈

作业批改要注重过程性。对学有余力的学生，可以适时

提出新问题、新任务，鼓励他们行自主学习；对于学习暂

时有困难的学生，可以针对其薄弱环节及时弥补。作业批改

应采取激励性评价方式，激发学生学习数学的积极性和主动

性。作业批语应准确、规范。

作业批改可以采用多元化的方