13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册.docxVIP

13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

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教学内容

《13《花钟》》选自2023-2024学年部编版语文三年级下册第二单元。本节课我们将学习课文《花钟》，主要内容包括：了解不同植物开花的时间及其原因，感受大自然的奇妙与生命的多样性；通过阅读，体会作者对大自然的热爱之情；学习课文中的生字词，提高识字与写字能力；培养观察和思考的习惯，激发学生对自然科学的兴趣。课文以生动的语言和丰富的想象，引导学生认识不同花卉的开花规律，形象地比喻成“花钟”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读与讨论，使学生能够理解并运用课文中的语言表达；发展学生的思维发展与品质，激发学生观察自然、探索科学的好奇心和求知欲；以及提高学生的文化理解与参与，让学生在了解植物开花规律的同时，增强对自然和生命的尊重与热爱。通过本节课的学习，学生将能够结合课文内容，提升信息获取、问题解决和审美鉴赏等综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《花钟》中的生字词：本节课要求学生掌握的生字词包括“艳、蕾、瓣、姿”等，这些字词是理解课文内容的基础。教师应通过朗读、书写、组词等方式，帮助学生巩固记忆，如让学生通过“花瓣”这个词来理解“瓣”的含义。

-理解课文比喻“花钟”的含义：课文将不同植物的开花时间比作“花钟”，教师需要引导学生理解这个比喻，通过图片展示、实际观察等方式，让学生形象地感知这一概念。

-培养阅读理解能力：教师应重点指导学生如何通过阅读获取信息，如识别课文中的时间线索，理解不同植物开花时间的描述。

2.教学难点

-理解植物开花与温度、湿度等环境因素的关系：这是课文中的一个科学知识点，对于三年级的学生来说可能较难理解。教师可以通过生活中的实例，如季节变化对植物生长的影响，来帮助学生理解这一概念。

-掌握课文中的写作手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以完全理解。教师可以通过对比分析，如将课文中的描述与普通叙述进行对比，让学生感受修辞手法的魅力。

-激发学生对自然科学的兴趣：培养学生对自然的探索兴趣是本节课的一个难点。教师可以通过组织实地观察活动，如校园植物观察，让学生亲身体验，从而激发兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文《花钟》相关的图片，如不同花卉的图片，视频资料，展示植物开花的延时摄影，以及与植物生长环境相关的图表。

3.实验器材：如进行植物生长环境影响的实验，准备相应的植物种子、土壤、水、温度计等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，设置小组讨论区，以及实验操作台，为学生提供一个良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物开花的时间为什么会不同吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同植物开花的图片，让学生初步感受大自然的奇妙。

-简短介绍《花钟》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》课文阅读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词。

过程：

-讲解课文《花钟》的生字词，如“艳、蕾、瓣、姿”，并通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-让学生齐读课文，指导学生注意语气和节奏，理解课文的大意。

3.课文内容分析与理解（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解植物开花的规律及其原因。

过程：

-详细介绍课文中的不同植物开花的时间及其特点。

-分析课文中的比喻“花钟”，让学生理解其含义。

-引导学生思考植物开花时间与温度、湿度等环境因素的关系。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中的植物开花规律在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个植物，讨论其在不同环境下的开花情况。

-小组内讨论该植物的生长特点及其对环境的要求。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物开花规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的生长特点、开花规律及其环境因素。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物开花规律的重要性和意义。

过程：