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高考文言文复习断句技巧课件

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目录

断句技巧概述

词汇与断句

语法与断句

标点与断句

篇章结构与断句

实战演练与技巧提升

断句技巧概述

01

断句是指在文言文中，根据语法、语义和语境等因素，在适当的位置进行停顿或分隔，使句子结构清晰、意义明确。

定义

正确的断句有助于准确理解文言文的意思，提高阅读速度和效率，是高考文言文阅读中必备的基本技能。

重要性

根据句子的语法结构进行断句，如主谓结构、动宾结构等。

结构原则

意义原则

语境原则

根据句子的意思进行断句，保证断开的部分意义完整。

根据上下文语境进行断句，确保断句符合文章的整体意思。

03

02

01

词汇与断句

02

“沛公曰：‘孰与君少长？’良曰：‘长于臣。’”（《鸿门宴》）“孰与君少长”和“长于臣”是两个完整的句子，因此需要在“曰”后面断开。

“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（《荀子·劝学》）“故”表示因果关系，后面需要断开；“不积跬步，无以至千里”和“不积小流，无以成江海”是两个并列的句子，也需要在中间断开。

“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。”（《六国论》）“然则”表示转折关系，后面需要断开；“诸侯之地有限”和“暴秦之欲无厌”是两个并列的句子，也需要在中间断开。

不要将两个紧密相连的词汇误断为两个句子。例如，“虽然”是一个词，不能断开为“虽”和“然”。

要注意一些特殊的句式和表达方式。例如，“……者，……也”是一个判断句式，通常需要在“者”和“也”之间断开。

要根据上下文和语境来判断是否需要断开。有时候一个词汇在不同的语境中可能有不同的断句方式。

语法与断句

03

通过寻找句子的主语和谓语，可以准确地确定句子的核心意思，从而进行正确的断句。

主语和谓语的判断

宾语和补语是句子的重要成分，通过对它们的识别，可以更好地理解句子的含义，进而准确地断句。

宾语和补语的识别

定语、状语等修饰成分对于理解句子意思和确定断句位置也有重要作用。

修饰成分的分析

01

02

“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”（《邹忌讽齐王纳谏》）

“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”（《曹刿论战》）

03

避免在修饰成分处断句

定语、状语等修饰成分对于理解句子意思有重要作用，在这些地方断句会影响句子的整体理解。

01

不要把主语和谓语断开

主语和谓语是句子的核心，断开它们会使句子意思不完整。

02

注意宾语和补语的完整性

宾语和补语是句子的重要成分，断开它们会影响句子的理解和表达。

标点与断句

04

表示一句话的结束，常用于陈述句和语气舒缓的祈使句末尾。

句号

表示复句内部并列分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

分号

表示疑问句的末尾，以及反问句的末尾。

问号

表示感叹句的末尾，以及语气强烈的祈使句、反问句末尾。

感叹号

表示句子或语段内部的一般性停顿。

逗号

02

01

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04

05

陈胜者，阳城人也，字涉。（《史记·陈涉世家》）

沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”（《史记·项羽本纪》）

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传·曹刿论战》）

在断句时，要确保每个句子都是完整的，不要把一个意思完整的句子断开。

注意句子的完整性

注意句子的语气和语调

注意句子的结构和逻辑关系

注意标点的使用规则

在断句时，要注意句子的语气和语调，确保断句后的句子仍然保持原有的语气和语调。

在断句时，要注意句子的结构和逻辑关系，确保断句后的句子仍然保持原有的结构和逻辑关系。

在使用标点进行断句时，要遵循标点的使用规则，不要随意使用标点。

篇章结构与断句

05

在文言文中，篇章结构往往通过段落、层次等方式体现，合理的断句应当与篇章结构相协调，使文意更加清晰。

断句时需要考虑上下文的关系，确保断开的句子在语意上完整且连贯，避免因断句不当造成理解困难。

上下文关系影响断句

篇章结构决定断句位置

议论文

议论文的断句多依据论点的阐述、论据的列举以及论证的逻辑关系来安排。要注意论点的层次性和论据的独立性，使断句符合逻辑推理。

记叙文

记叙文的断句通常根据事件的发展、人物的活动以及时间的推移来进行。要关注情节的变化和人物行动的转换点，合理断开句子。

说明文

说明文的断句主要根据说明对象的特征、属性以及说明的顺序来进行。要关注说明对象的内在联系和说明步骤的连贯性，恰当断开句子。

《赤壁赋》中的断句

“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。”这段文字中，根据时间、地点和人物活动的变化，可将句子断开为：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。”这样的断句既符合篇章结构，也便于理解文意。

要点一

要点二

《师说》中的断句

“古之