九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》教案1 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教案1新人教版

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教学内容

新人教版九年级语文下册第三单元的10课《唐雎不辱使命》，本节课主要内容是让学生通过学习本文，了解战国时期唐雎出使秦国与秦王斗争的故事，理解唐雎的勇敢机智、不畏强暴的精神。通过分析文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的思想感情，同时，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《唐雎不辱使命》，使学生能够：

1.正确理解和运用古文中的词语和句式，提高古文阅读能力。

2.发展分析问题和逻辑推理的能力，通过解读文本，深入理解唐雎的勇敢和智慧。

3.培养审美情感，欣赏古代文学的魅力，提升文学鉴赏能力。

4.感受传统文化，理解古代社会的价值观念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《唐雎不辱使命》的故事情节，把握唐雎的形象特点。通过分析文本，理解唐雎的勇敢、机智、不畏强暴的精神，以及他为了国家利益所表现出的忠诚和牺牲精神。

（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。例如，文中的“夫秦之欲伐赵久矣”，“然唐雎之所以能如此，以秦之强，而赵之弱也”等句子，理解其含义和作用。

（3）欣赏本文的语言美，培养审美情感。通过朗读、默写等形式，感受古代文学的魅力，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解唐雎的勇敢和智慧。学生对于唐雎在面对秦王时的勇敢和机智表现，可能难以深刻理解。需要教师通过讲解、举例等方式，引导学生体会唐雎的精神品质。

（2）分析文中的句子结构和修辞手法。例如，文中的“夫秦之欲伐赵久矣”句式，以及“然唐雎之所以能如此，以秦之强，而赵之弱也”的修辞手法，学生可能难以理解其作用和意义。需要教师进行详细的讲解和分析。

（3）感受古代文学的魅力，提高文学鉴赏能力。学生可能对于古代文学作品的语言和审美特点难以把握，需要教师通过朗读、默写等形式，引导学生感受和欣赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》这篇课文的学习资料，包括课文文本和相关的注释、解析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备秦朝时期的历史图片、地图、相关的历史短视频等，帮助学生更好地理解课文背景和历史环境。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代文化体验活动，可以准备相关的道具、材料等，确保学生的安全性和实验效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置一个古代文化展示区，展示与课文相关的文物、书画等，营造浓厚的文化氛围。

5.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校的教学管理系统、网络资源库等。这样，学生可以在课堂上进行互动学习，也可以在课后进行自主学习和拓展阅读。

6.教学工具：准备教师用的教学工具，如投影仪、计算机、话筒等，确保教学过程中的顺利展示和讲解。

7.教学用品：准备学生用的学习用品，如笔记本、笔等，确保学生能够顺利进行课堂笔记和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

（1）教师活动：设计预习任务，包括阅读课文、查阅相关资料、了解战国时期的历史背景。

（2）学生活动：学生自主阅读课文，查阅资料，了解战国时期的历史背景。

（3）教学方法：自主学习法、研究性学习法。

（4）教学手段：学习平台、网络资源库。

（5）作用和目的：帮助学生预习课文，了解相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解课文内容，分析唐雎的形象特点，引导学生理解唐雎的勇敢和智慧。

（2）学生活动：学生认真听讲，参与课堂讨论，分析唐雎的形象特点。

（3）教学方法：讲授法、讨论法。

（4）教学手段：多媒体资源、教材。

（5）作用和目的：通过讲解和讨论，让学生深入理解课文内容，把握唐雎的形象特点。

（1）教师活动：分析文中的句子结构和修辞手法，引导学生欣赏古代文学的魅力。

（2）学生活动：学生跟随教师分析句子结构和修辞手法，进行文学鉴赏。

（3）教学方法：分析法、欣赏法。

（4）教学手段：多媒体资源、教材。

（5）作用和目的：培养学生对古代文学的鉴赏能力，提高审美情感。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，包括朗读课文、撰写心得体会、进行相关话题的讨论。

（2）学生活动：学生完成课后作业，参与讨论，分享自己的学习心得。

（3）教学方法：实践法、交流法。

（4）教学手段：学习平台、网络资源库。

（5）作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源