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陕西省长武县2023-24年《高等教育心理学》资格考试必背200题完整版【夺分金卷】.docxVIP

陕西省长武县2023-24年《高等教育心理学》资格考试必背200题完整版【夺分金卷】.docx

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陕西省长武县2023-24年《高等教育心理学》资格考试必背200题完整版【夺分金卷】

第I部分单选题(100题)

1.内容反应一定是在()的前提下才可以进行。

A:鼓励

B:倾听

C:解释

D:面质

答案:B

2.精神分析理论认为,在人的成长过程中,未来心理健康的充分必要条件是()

A:力比多的驱动

B:合理使用不同形式的“心理防御机制”

C:潜意识的结构

D:顺利地度过“性心理”发展的每个阶段

答案:D

3.以下与罗杰斯的“经验”这一概念相关的描述,错误的是()

A:经验来源于有机体的评价过程

B:人的行为是由他的经验决定的

C:经验的概念来源于现象学中的“现象场”

D:经验是个体在某一时刻所具有的主观精神世界

答案:B

4.发展缓慢型婴儿教养的关键在于()

A:父母理智地克制自己的烦躁

B:需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

C:父母采用奖惩相结合的办法

D:让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

答案:D

5.艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是()

A:获得主动感,克服内疚感

B:获得自主感,克服羞耻感

C:获得勤奋感,克服自卑感

D:获得亲密感,克服孤独感

答案:A

6.潜意识意识化,重组基本人格,是()学派的咨询目标。

A:行为主义

B:精神分析

C:交互分析

D:人本主义

答案:B

7.随波逐流,易受暗示的人,其意志品质缺乏()。分值

A:自制性

B:坚韧性

C:自觉性

D:果断性

答案:C

8.视觉悬崖是研究婴儿的()装置

A:颜色知觉

B:形状知觉

C:深度知觉

D:动作发展

答案:C

9.以过分要求严格与完美为主要特征的人格障碍是()人格障碍。

A:焦虑性

B:偏执性

C:强迫性

D:分裂样

答案:C

10.“心理学的任务,在于查明S和R之间的规律性关系”,持这种观点的学派是()分值

A:机能主义心理学

B:人本主义心理学

C:行为主义心理学

D:构造主义心理学

答案:C

11.弗洛伊德认为,克服阻抗,()是重要的武器。

A:面质

B:解释

C:指导

D:释义

答案:B

12.患者在意识障碍的情况下出现语词杂拌,这种症状是()

A:病理性赘述

B:思维不连贯

C:逻辑倒错性思维

D:破裂性思维

答案:B

13.在合理情绪疗法中,与不合理信念辩论的主要方法是()

A:合理情绪想象技术

B:“产婆术式”辩论技术

C:问题解决训练

D:停留于此技术

答案:B

14.属于引发求助者心理问题的生物性因素是()。

A:认知模式

B:家庭教养

C:性别、年龄

D:人格特征

答案:C

15.以下属于催眠疗法用途的是()。

A:解决情绪、行为问题

B:精神障碍的治疗

C:对即将发生事件的预测

D:判断行为的对错

答案:A

16.根据荣格的理论,()是人格的核心,是有条理的、统合的人格原型。

A:面具

B:自性

C:阴影

D:意识

答案:B

17.不属于神经症的特点的是()

A:意识的心理冲突

B:精神痛苦

C:持久性

D:具有器质性病变

答案:D

18.大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位是()分值

A:书写性言语中枢

B:视觉性言语中枢

C:听觉性言语中枢

D:运动性言语中枢

答案:D

19.1896年在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所的是()。

A:卡特尔

B:高尔顿

C:比内-西蒙

D:韦特默

答案:D

20.下列工具中,评定生活事件及其影响的是()。

A:LES

B:SAS

C:SCL-90

D:BPRS

答案:A

21.仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得()。

A:亲切友好

B:轻松愉快

C:公事公办

D:情理交融

答案:C

22.在造成依赖的原因中,来自于咨询师的原因是()。

A:个性懒惰

B:个性依赖

C:咨询理念存在偏差

D:不愿承受抉择的痛苦

答案:C

23.阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是()

A:注意目标行为的直接后果对该行为所产生的强化作用

B:详细观察和记录目标行为发生的频率、强度

C:详细观察和记录目标行为发生的制约因素

D:详细了解目标行为消除后求助者的精神痛苦程度

答案:D

24.自我意识发展的第一个飞跃表现为()

A:能意识到自己的存在

B:将自己作为活动主体来认识

C:能有自己独特的感受

D:客体自我意识的出现

答案:D

25.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()

A:直观形象水平、形象抽象

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