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浅谈英语创新教育

要点简介：介绍杜郎口中学的新式教学理念和方法，比较我们学校传统的教学理念和教学方法，在改进新的教学方法和理念后我们所得出的成果。目前正在实践新的教学方法，希望能有所收获，成给予我们的学生更好的学习氛围和环境。

带初中英语教学的两年时间里，在英语教学中我们英语教研组的同仁们一直在研究新的教育方法，实施创新教育，以此来培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。

以前，我们的英语教师大多数都是认真仔细地备好课，用心细致地讲好课，课后再深刻反思上过的课。到了下节课再周而复始。教师课上讲的时间几乎占了90%以上，甚至下课时间到了还没讲完继续拖堂。

在山东杜郎口考察学习了以后，我和我的同事们都在不断改进我们的教学方法，进行英语教学方法的创新——回归教育的本源目的，确立合乎教育发展规律的改革理念。

教育改革首先要将教育回归到人的本位上，教育必须以人为本，面向全体学生，以提高学生的生命质量作为教育的本源目的，一切教育教学改革都应从这个起点出发。这就需要反思教育现状，需要教师尤其是校长重新确立或回归教育理想，坚决克服当前学校教育中出现的“物化”或非人的现象，使教育重新回到人性、人道的轨道上来，按照教育的规律来管理和发展教育。努力创造宽松的教育教学改革环境，营造民主、和谐的教改氛围。改革是对传统和现实习惯的打破与变化，实施改革尤其在起始阶段往往会遇到传统或习惯思维的阻挠，有时这种阻扰会十分激烈。杜郎口中学在开始推行教学改革时也遇到很大阻力，除了教师怀疑，学生家长也提出质问：“我们交了钱让孩子来上学，你们教师不教了，倒让孩子自己学？”但是杜郎口的学生让我们看的，他们的学生思维非常活跃，语言组织能力，书写表达能力，课堂组织能力都是超过我们带过的很多学生的。

在学习杜郎口的创新经验的同时我们也在想我们自身的问题，我们的学生是否能适应他们的这种模式？

在慢慢的实践和探索中，我发现我的学生在自我表现能力和语言表达能力上有很大的欠缺，把课堂完整的交给他们只会让学生有更大的挫败感还会浪费不少课堂教学时间。可没次的创新都会遇到很大的阻力，这种阻力是不可避免的。我们的学生早已习惯了老师讲学生听然后认真做笔记的教学模式。

在实际情况面前，我没有完全照抄杜郎口的模式，把整个课堂都交给学生，而是在前20分钟内讲完要点，然后进行配套的习题练习。把练习题的讲解权利交给学生。以此来锻炼学生的思维逻辑和语言表达能力及自我表现能力。

虽然是创新教育但是作为教师不是说把课堂交给学生以后教师就什么都不需要做了，而是要比以前做的更好：

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材

与发展的关键时期，传统、落后的教育观念与基础教育改革、新课程改革的先进理念在矛盾中冲撞、对峙，依然以强大的影响力在左右着人们的教育观念与教育方式，以致产生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加点、题海战术、简化教育课程、歧视学习困难学生、忽视学生人文素质的培养等做法来提高学生的考试成绩。在当前的教育形势下，许多人认为进行课堂教学改革是不可能的，教育科研只能务虚不能解决现实问题，学校的教科室甚至被撤销。杜郎口中学的教改经验充分证明：只有通过教育科研大力推动课堂教学改革，才能科学地解决当前基础教育改革中出现的一系列理论与现实问题。因此当前正是教育科研大有作为的好时期，需要我们的学校领导和老师们坚定改革的信心，高扬教育的理想，深入研究与探索。

在英语教学中，我们不仅要付出“双倍”的勤奋和辛劳，更要奉献“双倍”的智慧与情感。我越来越觉得寻找到恰当的教育和教学方法很重要，而尤其突出的则是要确定恰当的感情态度，要了解我们的学生，理解我们的学生，设计恰当的教育教学内容与方法，以及设计恰当的期望值，这是关键的。形而上的急、紧、管、压、哄、糊，甚至打、骂、羞辱、处罚、向家长投诉、告密，等等，都不一定奏效。所以必要时我们就淡化结果，忽略结果之外的一切吧。让有学习能力的孩子享受高质量的课堂，让其他的孩子在这个课堂上不感到压抑厌恶反感，让每一个孩子都有所收获，让更多的学生能够怀着阳光的心态生活，我就心满意足了。

希望在以后的教学中来慢慢过度到杜郎口模式。对于杜郎口中学的教改经验也是这样，不能排除对某些已经成熟的教学方式进行移植和模仿，关键是学习其精华，即先进的教学理念，坚定不移的教改信心与决心。我越来越希望我成为一个“懒”老师，我所渴望的工作状态是学生能够主动，课堂上主动，课后主动，校外主动，甚至说梦话，吵架，都有主动的表达意识，有积极的学习心态，有缜密的逻辑思维。我渴望我的学生学习能够事半功倍，我要求的是学生有积极的信念，有清洁的思想。我们山区学生与外界学生在个人能力方面的差距能够缩小，我们的