课题申报书：社会情感能力视角下乡村学生校园欺凌的防治研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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社会情感能力视角下乡村学生校园欺凌的防治研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，随着社会的发展和科技的进步，校园欺凌问题日益严重，已成为全球范围内关注的焦点。在我国，乡村地区由于经济发展相对滞后、教育资源分配不均等原因，校园欺凌现象尤为突出。然而，针对乡村学生校园欺凌的防治研究相对较少，特别是从社会情感能力视角切入的研究更是凤毛麟角。

（二）选题意义

本课题以社会情感能力视角下乡村学生校园欺凌的防治为研究对象，旨在揭示乡村学生校园欺凌的成因、特点及其与社会情感能力的关系，为我国乡村地区校园欺凌的防治提供理论依据和实践指导。同时，通过提高乡村学生的社会情感能力，促进其身心健康发展，有助于构建和谐、安全的校园环境。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：丰富和发展了校园欺凌防治理论，为相关领域的研究提供了新的视角和方法。

实践价值：为乡村学校制定有效的校园欺凌防治策略提供了参考，有助于提高乡村学生的社会情感能力，减少校园欺凌现象。

社会价值：有助于提高社会各界对乡村学生校园欺凌问题的关注，促进教育公平，构建和谐社会。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析乡村学生校园欺凌的现状、成因及其与社会情感能力的关系。

探索提高乡村学生社会情感能力的有效途径，为校园欺凌的防治提供理论依据和实践指导。

提出针对乡村学生校园欺凌的防治策略，为乡村学校制定相关政策提供参考。

（二）研究对象

本课题的研究对象为乡村地区的中小学学生，重点关注校园欺凌现象较为严重的学校。

（三）研究内容

乡村学生校园欺凌的现状调查与分析。

乡村学生社会情感能力的现状调查与分析。

乡村学生校园欺凌与社会情感能力关系的研究。

提高乡村学生社会情感能力的途径与方法研究。

乡村学生校园欺凌防治策略的研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题采用文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等方法，对乡村学生校园欺凌的现状、成因及其与社会情感能力的关系进行深入分析，探索提高乡村学生社会情感能力的有效途径，提出针对性的防治策略。

（二）研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，了解校园欺凌防治的理论与实践。

问卷调查法：设计问卷，对乡村学生、教师、家长等群体进行问卷调查，收集数据。

访谈法：对乡村学校校长、教师、学生、家长等人员进行访谈，了解校园欺凌的实际情况。

案例分析法：选取典型案例，进行深入剖析，总结经验教训。

（三）创新之处

从社会情感能力视角切入，揭示乡村学生校园欺凌的成因、特点及其与社会情感能力的关系。

提出提高乡村学生社会情感能力的有效途径，为校园欺凌的防治提供理论依据和实践指导。

构建针对乡村学生校园欺凌的防治策略，为乡村学校制定相关政策提供参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题研究团队具备丰富的教育科研经验和扎实的理论基础，已开展过相关领域的课题研究，并取得了一定的成果。

（二）保障条件

课题经费：学校提供必要的经费支持，确保课题研究的顺利进行。

研究资源：学校图书馆、网络资源等，为课题研究提供丰富的资料。

研究人员：课题研究团队由具有丰富经验的教师和研究人员组成，确保研究的科学性和严谨性。

（三）研究步骤

准备阶段（1-3个月）：确定研究目标、研究对象、研究内容，设计研究方案，收集相关文献资料。

实施阶段（4-12个月）：开展问卷调查、访谈、案例分析等工作，收集数据，进行统计分析。

总结阶段（13-15个月）：整理研究数据，撰写研究报告，提出针对性的防治策略，进行成果推广。

成果验收阶段（16-18个月）：组织专家对研究成果进行评审，根据评审意见进行修改完善，提交最终研究成果。

总之，本课题将从社会情感能力视角切入，深入分析乡村学生校园欺凌的成因、特点及其与社会情感能力的关系，探索提高乡村学生社会情感能力的有效途径，为我国乡村地区校园欺凌的防治提供理论依据和实践指导。

（课题设计论证共1681字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和