二年级语文上册 课文5 16《朱德的扁担》教案 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文516《朱德的扁担》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册课文516《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第5周第16课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标分析

本节课旨在通过对《朱德的扁担》一文的学习，深化学生对语文核心素养的认识，具体目标如下：

1.理解与感悟：学生能够理解课文内容，感悟到朱德同志身为革命领袖的伟大品质，体会他以身作则、艰苦奋斗的精神，激发学生树立正确的人生观和价值观。

2.思维发展：通过分析课文细节，提高学生的观察力和想象力，培养学生独立思考、提问和表达观点的能力，促进其思维的发展。

3.文化传承：让学生了解并传承中华优秀传统文化，认识到革命文化与民族精神的重要性，增强民族自豪感和集体主义精神。

4.实践与运用：引导学生将课文中的优美句子和词语应用到日常口语和写作中，提高学生的语言表达能力和文学素养。

5.情感共鸣：通过学习课文，使学生产生对朱德同志的崇敬之情，培养他们的爱国情怀，同时教育学生珍惜当下生活，努力学习，为国家发展贡献自己的力量。

本节课将围绕以上目标，结合课文内容开展教学活动，帮助学生实现知识与能力的双重提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：扁担、艰苦、奋斗、身先士卒、无私奉献等，这些词汇体现了朱德同志的崇高品质，是学生需要掌握的核心词汇。

-课文内容：课文对朱德同志在艰苦环境中的表现进行了描述，特别是他亲自背粮的情景，是理解课文主旨的关键。

-语言表达：课文中使用了排比、比喻等修辞手法，增强了文章的表现力，学生需要学会欣赏并模仿运用。

-思想教育：通过课文学习，强调集体主义精神和艰苦奋斗的重要性，培养学生的社会责任感和历史使命感。

2.教学难点

-难点词汇理解：如“身先士卒”，需要通过具体的语境解释，让学生理解其深层含义。

-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别和运用课文中的修辞手法，如排比、比喻等，需要通过实例分析进行讲解。

-情感体验：二年级学生生活经验有限，可能难以深刻体会朱德同志的艰苦奋斗精神，需要教师通过生动的故事和情景再现来帮助学生理解。

-思想教育内化：将课文中的思想教育内容内化为学生的实际行动，难点在于如何激发学生的内在动力，使其在学习、生活中自觉践行。

-文化背景理解：课文涉及到的革命文化背景，对于二年级学生来说可能较为陌生，需要教师提供相应的历史背景知识，帮助学生理解。

举例说明：

-对于重点词汇“扁担”，教师可以通过展示图片、实物或模拟情景，让学生直观地理解扁担的用途和象征意义，强调朱德同志身先士卒的精神。

-在讲解修辞手法时，教师可以挑选课文中典型的句子，如“朱德的扁担，千斤重”，通过对比、讨论，让学生明白比喻的用法和效果。

-针对情感体验的难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟朱德同志背粮的场景，从中体验艰苦和奋斗。

-对于思想教育的内化，教师可以设计课后实践活动，如“我为集体做的一件事”，让学生将学到的精神付诸实践。

-在文化背景理解方面，教师可以简要介绍朱德同志的历史背景和革命事迹，帮助学生建立起课文内容与历史文化的联系。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解朱德同志的崇高品质和革命精神。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，鼓励他们提出问题，培养学生的批判性思维和合作能力。

-情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验课文中的场景，增强学生的情感体验和记忆。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示朱德同志的历史图片、革命事迹，以及课文相关的动画和插图，增强教学的直观性和趣味性。

-教学软件：运用互动式白板软件，实现课堂互动，如在软件上直接标注课文中的重点词汇和句子，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课后利用网络资源进行自主学习，如查找朱德同志的生平资料，加深对课文内容的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供课文相关的预习资料和问题清单。

-学生活动：学生根据问题清单自主阅读课文，记录疑问和心得。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：预习资料、问题清单。

-教学资源：课文文本、预习资料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，初步感知课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过多媒体展示朱德同志的图片和简介，激发学生兴趣。

-学生活动：观察图片，听取