人教版英语五下《Unit 2 My favourite season》单元作业设计 .pdf

慎一二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于“人与自然”范畴，涉及“季节的特征与变化、季节与生活”主题。通

过对话、图片、视频、故事的学习，了解与季节相关的天气特点、景色、所做活动等，

要求学生能够理解和运用本单元的学习内容，以“四季”为话题背景，谈论他人或自己

对四季的喜好及理由等与自然相关的话题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、

积极保护自然境的情感态度。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语五年级下册第二单元，主要围绕“季节”这一话题展开，本单

元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。整个单元通过对话语篇和阅读语篇引导

学生认识季节，勇于表达最喜爱的季节及喜爱的原因，分享在这一季节中最喜爱的活动，培

养学生对四季自然景物的喜爱之情和保护自然境的意识。主题图通过在美术教室Amy,

John,Zoom和Zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。在四年级下

册第四单元“Weather”中，我们学习过描述天气情况的形容词，如“cool,cold,rainy,

windy,snowy,sunny”等单词，还学习了关于谈论天气的句型“Whatistheweather

liketoday?Itis...”由于天气和季节同属于“人与自然”的范畴，在季节的主题学

习中穿插对于天气冷暖晴雨的描述，以旧知带动新知，不仅降低了学习难度，还可实现

语言知识的滚动复习。

在对单元整体内容进行分析后发现，本单元Letslearn和Letstalk部分的关

联性较强，针对农村学生英语基础薄弱的现象，为提高课堂教学效率，对教材的教学顺

序做了适当调整。把词汇板块教学放在前面，把对话板块教学放在后面，这样能够把本

单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，循序渐进，引导学生对话题

进行深入学习，开展主题意义探究。

本单元主要分为ABC三个部分。

A部分包括情景对话、重点词汇和语音学习，主要内容为复习有关天气的词汇、学

习有关季节的词汇以及谈论最喜欢的季节，分三个课时。第一课时，通过MrJones在

课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义，新授单词包括spring,

summer,autumn,winter,season”，并通过图片与句子的匹配活动操练和巩固所学单

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U一三、单元学习与作业目标

在英语课程要培养学生核心素养的背景下，以培养学生形成正确的价值观，必备品

格和关键能力出发，以语言能力，文化意识，思维品质，学习能力为核心，设计出能激

发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学

生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

本单元的学习目标如下：

1.发展语言能力：学生能够掌握核心词汇和重点句型，并正确使用所学语言谈论季

To

2.提高学习能力：学生能够在真实的语境中用英文介绍和询问彼此喜欢的季节并表

明原因。学生能了解不同季节的特点以及每个季节能做的事情，让学生懂得合理安排不

同季节的活动。

3.提升思维品质：在真实的语境中培养学生的语言交际能力，培养学生善于表达个

人喜好的情感态度，拓展学生的英语发散思维。

4.培育文化意识：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意

识。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感态度。了解世界不同地域的季节气候，发

展学生跨文化交际意识。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.巩固单元核心词汇，能够在语境中使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。

2.巩固对话内容，能用单元核心句型Whichseasondoyoulikebest?进行简单

交流。

3.加深对季节与天气的理解，在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够按照正确

的语音、语调、意群朗读短文，并能运用句型Ilike••-best.Because••-表达自己最

喜欢的季节及其原因。

4.能够通过例词学习br和gr在单词中的发音规则。

5.巩固语篇理解，使学生有兴趣地用英语表达自己喜爱的季节，并陈述理由，提高

书面表达能力。