10 自然物与人造物 说课稿 2024-2025学年一年级上册科学苏教版.docxVIP

10自然物与人造物说课稿2024-2025学年一年级上册科学苏教版

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设计思路

本节课以苏教版一年级上册科学教材中的“10自然物与人造物”为主题，旨在让学生认识自然物与人造物的区别，理解人类与自然的关系。教学过程中，我将结合学生的认知水平，通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现自然物和人造物的特点，培养他们的观察力和思考能力。同时，注重联系生活实际，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神。

核心素养目标

1.科学观念：通过观察自然物与人造物，学生能够形成对物体分类的基本概念，理解自然与人类活动的关系。

2.科学思维：培养学生比较、分析和归纳的能力，能够从具体实例中抽象出自然物和人造物的特征。

3.探究实践：鼓励学生通过观察、讨论和实践，主动探索自然物与人造物的区别，提升实践操作和问题解决能力。

4.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养好奇心和探究精神，形成对科学研究的积极态度。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段。在知识方面，他们对自然物的认知多来自于日常生活，但对于人造物的理解则较为有限。在能力上，学生的观察力、注意力正在发展，但持续性和深入性有待提高。他们具有一定的动手操作能力，但需要引导和鼓励才能更好地完成任务。

在素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力还需培养。他们的思维能力以具体形象思维为主，抽象思维正在逐步发展。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些特点，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的实物和案例，帮助他们建立对自然物和人造物的直观认识，同时引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和探究精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集自然物与人造物的图片和视频，用于课堂展示。

3.实验器材：准备用于观察和分类的自然物和人造物样本。

4.教室布置：设置观察区、讨论区，确保学生能舒适地参与课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室中展示一些自然物（如石头、树叶）和人造物（如玩具、书本），引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些是什么吗？它们有什么不同？”

2.提出问题：引导学生思考并回答“什么是自然物？什么是人造物？”

3.预习反馈：询问学生预习教材中的相关内容，了解学生对自然物与人造物的初步认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解概念：

-展示自然物与人造物的定义，引导学生理解并区分两者。

-通过图片和实物举例，让学生直观感受自然物与人造物的特点。

（用时5分钟）

2.案例分析：

-分析教材中的案例，引导学生发现自然物与人造物的不同之处。

-鼓励学生分享自己生活中遇到的类似例子，进行讨论。

（用时5分钟）

3.总结规律：

-引导学生总结自然物与人造物的分类规律，如来源、用途等。

-强调人类与自然的关系，培养学生爱护环境的意识。

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组挑选一个自然物和一个人造物，讨论它们的特点和用途。

（用时5分钟）

2.分享展示：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他学生倾听并提问。

（用时5分钟）

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答。

-“自然物和人造物有什么区别？”

-“你能举例说明自然物和人造物在生活中的应用吗？”

（用时5分钟）

2.互动环节：

-教师展示一些图片或实物，让学生判断是自然物还是人造物，并说明理由。

-学生自由提问，教师解答。

（用时5分钟）

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调自然物与人造物的区别及人类与自然的关系。

2.布置作业：让学生观察生活中的自然物和人造物，记录下来并简要描述它们的特点和用途。

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中进一步巩固自然物与人造物的知识。

2.鼓励学生发挥创意，设计一个自然物与人造物结合的作品，展示给全班同学。

（用时5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然物与人造物的定义和特点，能够区分两者，并在实际生活中发现和识别自然物与人造物。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的比较、分析和归纳能力得到提升，能够从具体实例中抽象出自然物和人造物的分类规律。

3.实践操作：学生在巩固练习环节中，能够积极参与小组讨论，动手操作，通过观察和记录，加深了对自然物与人造物的理解。

4.科