10 雨点儿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

10雨点儿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为统编版语文一年级上册第十课《雨点儿》。本课是一篇描写雨景的儿歌，通过简洁生动的语言，描绘了雨点儿滋润大地的美好景象。教学内容主要包括以下部分：

1.生字词的学习：包括“雨”、“点”、“大”、“小”等生字，以及“雨点儿”、“滋润”等词语。

2.课文的朗读与理解：让学生通过朗读，感受雨点儿的形态和作用，理解课文表达的美好情感。

3.课文的背诵与默写：培养学生对课文内容的记忆和表达能力。

4.课文相关活动的开展：通过绘画、表演等方式，让学生更加深入地理解课文内容，激发学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《雨点儿》一文，使学生能够正确认读生字词，理解词语含义，提高学生的识字写字能力，同时通过朗读、背诵，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的雨景，激发想象力和创造力，培养学生对自然环境的感知与欣赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解雨水对大自然的重要作用，增强对自然界的敬畏之心，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践创新与参与：鼓励学生通过绘画、表演等方式，表达自己对课文内容的理解，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基础的汉字认读和书写，对简单的儿歌和诗歌有了一定的接触和理解，能够进行初步的朗读和背诵。此外，学生也对自然现象如雨有了一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇，对有趣的故事和诗歌有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对视觉和听觉刺激反应积极。学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。他们在学习中的表达能力、观察能力和动手操作能力正在逐步发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能会遇到生字词的认读和书写困难，对课文中的抽象概念（如“滋润”）可能不易理解。此外，由于年龄特点，学生可能在保持注意力、完成背诵和默写任务时遇到挑战。教师需要通过生动的教学活动和个别辅导来帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：交互式电子白板软件、生字词学习软件

3.教学材料：统编版语文一年级上册课本、生字卡片、课文朗读录音

4.教学辅助工具：彩色粉笔、画纸、画笔

5.教学手段：故事导入、游戏教学、角色扮演、小组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨点儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们见过雨吗？雨是什么样子的？”

-展示雨景图片，让学生观察并描述雨的特点。

-简短介绍《雨点儿》这篇课文，说明它是一首关于雨的儿歌，为接下来的学习打下基础。

2.《雨点儿》课文朗读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，学习生字词。

过程：

-教师带领学生朗读课文《雨点儿》，让学生初步感受儿歌的韵律美。

-指导学生认读生字词，如“雨点儿”、“大”、“小”、“滋润”等，通过卡片或投影展示。

-解释生字词的含义，让学生在语境中理解并记忆。

3.课文内容分析与理解（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解雨的特点和作用。

过程：

-逐句分析课文，解释“雨点儿”对大地的滋润作用。

-引导学生思考雨对大自然的重要性，以及人们为什么需要雨。

-通过图片或实物展示，让学生直观感受雨后的变化，如土壤湿润、植物生长等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论《雨点儿》中雨的不同作用和意义。

-每组内部分工，一名学生记录讨论结果，一名学生准备汇报。

-讨论结束后，每组选一名代表汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《雨点儿》的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨水的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《雨点儿》的朗读、生字词的学习、课文内容分析等。

-强调雨水对大自然的滋润作用，以及人类生活对水的依赖。

-布置课后作业：让学生观察生活中的雨景，用文字或绘画记录下来，并分享给全班同学。

7.课后作业布置