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15金色的鱼钩（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15金色的鱼钩（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《15金色的鱼钩》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《15金色的鱼钩》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握文章的基本结构，提升阅读理解能力，学会通过细节描写感知人物形象。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的情感变化，理解并评价文中老班长的英雄形象，提高批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传递的红色文化精神，感受革命先烈的英勇无畏，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味课文中的语言美、情感美，提升文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，理解并运用到实际语境中。

②理解课文内容，把握《15金色的鱼钩》的故事情节和人物形象。

③学习通过细节描写来感知人物性格和情感变化的方法。

④体会课文所传递的红色文化和革命精神。

2.教学难点

①分析并理解老班长的人物形象，把握其英雄主义精神和高尚品质。

②深入挖掘课文中的象征意义，如“金色的鱼钩”所代表的深层含义。

③培养学生通过课文学习，进行情感共鸣和价值观的内化。

④引导学生运用批判性思维，对课文中的道德观念和人物行为进行评价。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料电子文档

5.教学手段：讨论交流、小组合作、情境创设

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用PPT展示一张鱼钩的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的意义吗？”

-学生自由发言后，教师总结并引入课题：“今天我们要学习的课文《15金色的鱼钩》，就是一个关于鱼钩的故事，它背后蕴含着深刻的含义，让我们一起探寻吧。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示课文内容，并带领学生一起阅读课文，边读边解释生字词和难理解的句子。

-讲解课文时，重点分析老班长的人物形象，通过文中描述的动作、语言、心理活动等细节，让学生理解老班长的英雄精神。

-在讲解过程中，适时插入问题，如“老班长为什么能够坚持到最后？”，“他遇到了哪些困难？是如何克服的？”等，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

-学生完成后，教师选取几位学生的答案进行讲解和点评，确保学生能够正确理解并运用所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论主题：“如果你是文中的小战士，你会如何向老班长学习？”

-每个小组讨论后，选派一位代表进行分享，教师对学生的分享进行点评和总结。

-教师提出问题：“金色的鱼钩在这个故事中有什么象征意义？”引导学生深入思考课文的主旨。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本次课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的重点和难点。

-教师鼓励学生在课后继续思考课文中的深层含义，并将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于《15金色的鱼钩》的读后感，字数不限，但要表达出自己的真实感受。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握课文中的生字词，并在实际语境中正确运用，提高了词汇积累和语言运用能力。

2.学生对《15金色的鱼钩》的故事情节有了深刻的理解，能够准确概括故事的主要内容和人物形象，提升了阅读理解水平。

3.通过对老班长人物形象的分析，学生学会了如何通过细节描写来感知人物性格和情感变化，提高了文学鉴赏和批判性思维能力。

4.学生对课文所传递的红色文化和革命精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

5.在师生互动环节，学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高了口头表达和交流合作的能力。

6.学生能够理解并体会课文中的象征意义，如“金色的鱼钩”所代表的坚定信念和无私奉献精神，将其内化为自己的价值观。

7.通过写读后感，学生能够将所学知识与个人情感体验相结合，形成个性化的理解和感悟，提高了写作能力和自我表达能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习和探究学习的习惯，增强