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16制作简易太阳能热水器（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

结合五年级学生的认知水平和科学课程要求，本节课以“制作简易太阳能热水器”为主题，旨在让学生通过实践操作，理解太阳能的转换与利用。课程设计分为三个环节：理论学习、材料准备和动手实践。首先，引导学生学习太阳能热水器的基本原理和构造，让学生了解其工作原理；其次，准备相应的材料，如塑料瓶、黑色塑料袋等，并指导学生进行组装；最后，通过实验验证太阳能热水器的效果，让学生在实践中掌握科学知识，培养创新思维和动手能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、推理的能力，通过动手制作简易太阳能热水器，理解太阳能的转化过程。

2.科学态度：激发学生对自然科学的兴趣，培养积极探究、勇于实践的科学态度。

3.创新思维：鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同的设计方案，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于太阳能的基本概念和太阳能的利用方式，对太阳能的特性和太阳能转换的基本原理有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对动手操作和探索新知识充满好奇，他们喜欢通过实践活动来学习。在能力上，学生已经具备了一定的观察、分析和实验操作能力，能够跟随指导完成简单的科学实验。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作简易太阳能热水器的过程中，学生可能会遇到如何有效吸收太阳能、如何保温以及如何设计合理的出水结构等问题。这些挑战需要学生运用创造性思维和团队合作来克服，同时也可能需要老师提供适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，先通过讲解太阳能热水器的原理和设计要点，引导学生进行讨论，然后分组进行项目实践。

2.教学活动：分组进行角色扮演，模拟科学家进行实验，通过实际操作来制作太阳能热水器，并进行成果展示和讨论。

3.教学媒体：利用PPT展示太阳能热水器的原理和设计案例，使用视频资料辅助说明太阳能的利用，以及通过实物模型展示热水器的制作过程。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳能热水器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道太阳能热水器是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.展示太阳能热水器的图片和实际应用的视频片段，让学生初步感受太阳能热水器的功能和作用。

3.简短介绍太阳能热水器的定义、原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、太阳能热水器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳能热水器的定义、组成部分和工作原理。

过程：

1.讲解太阳能热水器的定义，包括其主要工作原理和组成部分。

2.详细介绍太阳能热水器的各部分功能，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生了解太阳能热水器在实际生活中的应用。

三、太阳能热水器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳能热水器的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的太阳能热水器案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳能热水器的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用太阳能热水器解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论太阳能热水器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳能热水器相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳能热水器的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳能热水器的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括太阳能热水器的定义、组成部分、案例分析等。

2.强调太阳能热水器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳能热水器。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于太阳能热水器的短文