16 它们占据空间吗？ 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册粤教版.docxVIP

16它们占据空间吗？说课稿-2024-2025学年科学三年级上册粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16它们占据空间吗？说课稿-2024-2025学年科学三年级上册粤教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《16它们占据空间吗？》章节，选自2024-2025学年科学三年级上册粤教版教材。本节课旨在让学生通过观察、实验和讨论，了解物体占据空间的基本概念，认识到不同物体占据空间的方式和特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了物体的形状、大小等基本特征，对物体有了一定的认识。本节课将引导学生进一步探究物体占据空间的现象，与学生的生活经验相结合，帮助他们建立物体与空间关系的概念。教材中涉及的实验和活动，如使用不同形状的物体填满容器，有助于巩固学生对物体占据空间的理解。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验和推理的能力，通过亲身体验理解物体占据空间的现象。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养好奇心和探究精神，养成尊重事实、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，发展空间观念和逻辑思维能力。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，解决实际问题，培养创新意识与实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物体形状和大小概念，能够识别常见的物体，并了解物体的简单属性。

2.学习兴趣：学生对周围的世界充满好奇，对实验和动手操作活动感兴趣，喜欢探索未知的事物。学习能力：学生具备初步的观察能力和实验操作能力，能够按照指导进行简单的科学实验。学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过游戏和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的空间概念可能存在困难，需要通过具体的实物和实验来感知；在实验操作中可能会遇到技术上的挑战，需要教师提供适当的引导和支持；此外，部分学生可能在表达观察结果和科学思维方面存在障碍，需要教师的鼓励和引导。

教学资源准备

1.教材：粤教版科学三年级上册，确保每位学生都配备教材。

2.辅助材料：收集与物体占据空间相关的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备不同形状和大小的物体，如立方体、球体、圆柱体等，以及用于实验的容器和填充材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教室环境安全、有序，便于学生互动和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括物体占据空间的概念介绍和相关图片，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“哪些物体占据空间？它们是如何占据空间的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解物体占据空间的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体占据空间的实例视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解物体占据空间的概念，通过实例让学生理解。

-组织课堂活动：设计实验，如使用不同形状的物体填满容器，让学生观察和讨论。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解物体占据空间的概念。

-实践活动法：通过实验让学生亲身体验。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物体占据空间相关的作业，如绘制物体占据空间的示意图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解并能够观察物体如何占据空间，通过课前预习、课堂实验和讨论，以及课后作业和拓展，帮助学生逐步掌握这一概念。

学生学习效果

学生学习