16 麻雀 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

16麻雀第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《麻雀》的说课稿设计，旨在通过深入解读统编版四年级上册语文教材中的课文《麻雀》，培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力。通过分析课文中的描写手法、情感表达，以及麻雀的形象特征，使学生能够理解课文的寓意，激发学生对自然和生命的关爱之情，同时提升学生运用语言文字进行表达的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言建构与运用：通过阅读《麻雀》一文，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高学生提取信息、概括文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中麻雀的形象，培养推理、判断、批判性思维，提升学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族传统文化中关于和谐共生的理念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生运用语言文字进行创意表达的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《麻雀》，理解课文内容，把握课文的主旨。

②学习并掌握课文中的生字词，了解字词在句子中的作用和含义。

③分析课文中的描写手法，如细节描写、情感表达等，体会作者的写作技巧。

2.教学难点

①理解课文中麻雀与人类之间的关系，体会作者通过麻雀这一形象传达出的情感和思想。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

③在理解课文的基础上，能够进行适当的拓展延伸，如结合生活实际谈谈对自然和生命的保护意识。

四、教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体电脑

-音响设备

2.课程平台

-校本教学资源库

-网络教学平台

3.信息化资源

-课文朗读音频

-相关背景资料文档

-教学PPT

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特征。

-提问：“你们对麻雀有什么了解？麻雀给你留下了什么印象？”

-简要介绍本节课的学习目标和课文《麻雀》的背景。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-引导学生关注课文中的关键词句，如“小小的麻雀，却有着大大的勇气”等，帮助学生理解课文的主旨。

-分析课文中的描写手法，如细节描写、情感表达等，让学生体会作者的写作技巧。

-对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的含义和用法。

-通过小组讨论，引导学生分享对麻雀形象的理解，以及麻雀与人类之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生复述课文内容，检查对课文的理解程度。

-提供一些练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生用自己的话简要概括课文的主旨。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调课文中的关键信息和作者的写作技巧。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的积极参与和思考给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读课文《麻雀》两遍，第一遍大声朗读，第二遍默读，并写下自己的阅读感悟。

-鼓励学生结合课文内容，思考如何保护自然环境和动物，下一节课分享自己的观点和行动。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物世界》杂志相关文章，介绍麻雀的生活习性和保护现状。

-《自然与文学》书籍节选，探讨自然界的生物与人类文学的关联。

-《鸟类观察手册》，提供关于鸟类观察和研究的指导。

-《生态保护手册》，介绍如何在实际生活中参与生态保护和动物保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的麻雀或其他鸟类，记录它们的行为和生活环境，撰写观察日记。

-收集关于麻雀的诗词、故事或民间传说，进行分享和讨论。

-调查了解麻雀在不同文化中的象征意义，比较不同文化对麻雀的态度和认知。

-设计一次以“保护麻雀，爱护环境”为主题的宣传活动，可以是海报、宣传册或演讲。

-探究麻雀在生态系统中的作用，以及人类活动对麻雀生存的影响。

-阅读更多关于动物保护的书籍和文章，了解不同动物的生存现状和保护措施。

-参与社区或学校组织的环保活动，亲身体验环保行动，提高环保意识。

-通过网络资源学习更多关于麻雀的科学知识，如麻雀的生物学特征、生活习性等。

-尝试写作，以麻雀为主题，创作一篇短文或故事，展现麻雀的可爱和智慧。

七、板书设计

1.重点知识点

①麻雀的形象特征及其在课文中的象征意义。

②课文中体现的自然与生命的关系。

③作者通过细节描写和情感表达所传达的保护意识。