苏轼《定风波》公开课课件.pptxVIP

苏轼《定风波》公开课课件

引言

文本解读与赏析

苏轼人生观与价值观体现

文学创作技巧与风格探讨

跨文化对比：东西方人生观与价值观差异

课堂互动与讨论环节

总结回顾与作业布置

contents

目

录

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引言

中国古代文学经典作品解读，提升学生对古代文学的理解和鉴赏能力。

课程背景

通过讲解苏轼的《定风波》，引导学生领略宋词的艺术魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

课程目的

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、政治家、思想家。

历史地位：苏轼是北宋文坛领袖，与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

创作背景

苏轼谪居黄州时所作，反映了他豁达超脱的胸襟和随遇而安的乐观态度。

作品意义

《定风波》是苏轼词作中的代表作之一，通过描绘自然景象和抒发个人情感，展现了苏轼独特的人生观和艺术风格，对后世产生了深远的影响。

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文本解读与赏析

朗读全文，注意节奏和韵律，感受苏轼的豪放洒脱。

对生字词进行注音，确保学生准确掌握字音。

引导学生体会文中平仄、押韵等音韵美，感受古典诗词的音乐性。

逐句解析《定风波》中的重点词句，如“莫听穿林打叶声”、“何妨吟啸且徐行”等，引导学生理解其含义。

对全文进行翻译，帮助学生整体把握词作内容，理解苏轼在词中所表达的情感和态度。

通过词句解析和翻译，引导学生品味苏轼语言的精炼、生动和形象。

探讨《定风波》的主题思想，即苏轼在词中所表达的人生态度和情感。

引导学生理解苏轼在逆境中的乐观、豁达和坚韧精神，以及他对自然和人生的独特感悟。

通过主题思想的探讨，启发学生思考人生的意义和价值，培养积极向上的人生态度。

引导学生体会苏轼在词中所运用的意象和意境，感受其独特的审美韵味。

通过艺术特色的分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。

分析《定风波》的艺术特色，如苏轼运用比喻、夸张等修辞手法所营造出的豪放洒脱的艺术境界。

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苏轼人生观与价值观体现

早期仕途顺利，文学才华崭露头角。

中年遭遇贬谪，人生观念发生转变。

晚年豁达乐观，追求内心自由与超脱。

思想转变体现在从儒家入世到佛道出世的融合。

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对人生的深刻体悟

“一蓑烟雨任平生。”

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面对困境的豁达与乐观

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”

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顺其自然的人生态度

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”

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重视文学与艺术的传承与创新。

倡导人格独立与思想自由。

关注民生与社会责任。

苏轼的价值观对后世产生了深远的影响，为后人树立了楷模。

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文学创作技巧与风格探讨

强调文学的社会功能

苏轼认为文学应该为现实服务，传达作者的思想和情感，并影响读者的思想和行为。

追求自然与真实

在创作过程中，苏轼注重表达个人真实的情感和体验，反对过分雕琢和矫揉造作。

倡导创新与多样化

苏轼鼓励在文学创作中尝试新的题材、形式和风格，以丰富文学的表现力。

通过第一人称的叙述方式，将读者带入作者的世界，增强了作品的感染力和可信度。

独特的叙事方式

生动的描绘手法

巧妙的比喻和象征

苏轼运用细腻的描绘手法，将自然景物和人物形象栩栩如生地呈现在读者面前。

通过比喻和象征等修辞手法，苏轼将抽象的情感和思想具象化，增强了作品的艺术效果。

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苏轼的文学作品以豪放洒脱著称，表现出作者豁达、开朗的性格特点。

豪放洒脱的风格

苏轼的文学创作涉及诗、词、散文等多种形式，题材广泛，包括山水、田园、边塞、怀古等。

多样化的题材选择

苏轼的文学创作理念和风格对后世文学产生了深远的影响，为后人提供了宝贵的文学遗产。

对后世文学的影响

05

跨文化对比：东西方人生观与价值观差异

注重集体主义、家庭观念、尊重长辈和传统，强调和谐、平衡和内在修养。

东方人生观

强调个人主义、自由、独立和竞争，追求自我实现和外在成功。

西方人生观

东西方人生观在对待个人与集体、家庭与社会、传统与创新等方面存在显著差异。

差异比较

西方文学作品

强调个人英雄主义、爱情自由、人性解放等价值观念，如《哈姆雷特》中的复仇、《简·爱》中的女性独立等。

东方文学作品

反映家庭伦理、社会责任、忠诚孝道等价值观念，如《红楼梦》中的家族观念、《水浒传》中的义气等。

差异比较

东西方文学作品在主题、情节、人物塑造等方面反映了不同的价值观差异。

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追求自由、豁达、超脱，强调内在修养和人生体验，对东西方人生观具有启示意义。

苏轼的人生观

倡导忠诚、孝道、仁爱等传统美德，同时注重审美和人生享受，对东西方价值观具有融合作用。

苏轼的价值观

苏轼的人生观和价值观在跨文化交流中有助于促进东西方文化的相互理解和交流，为世界文化多样性和共同发展作出