第6课时 略读实践课《珍珠鸟》大单元教学设计 统编版语文五年级上册 .docx

课题珍珠鸟

课题

课型

略读实践课

课时

1课时

教材解读

《珍珠鸟》是统编版五年级上册第一单元的第四篇文章，是一篇略读课文。《珍珠鸟》中故乡的“桂花香、摇花乐”带来的美好回忆，宛如一张张老照片，重浮眼前。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

学情分析

已有知识经验：高年级学生通过自学等方式，准确认读大部分字词，对生字的易错点有一定的了解。对借物抒情的文章有所了解。。

已有策略经验：学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语句体会文章表达技巧。

已有生活经验：学生对动物中早已有爱护他们，善待生命的意识。

存在的障碍点：学生对“学习作者通过叙述与珍珠鸟的相处过程，抒发感情的表达方法”的掌握是难点。

突破措施：为突破以上难点，在教学中，我通过图文对照、以读代讲、品析词句、联系生活四种方法进行教和学。培养学生的能力的同时，突破难点。

课标分析

课标分析

目标设计依据

课程标准中对于第三学段有以下要求：识字写字方面力求美观、有一定速度；阅读与鉴赏方面要求了解文章的表达顺序，体会思想感情，初步领悟表达方法；表达与交流方面乐于表达，敢于发言。

a学什么:会读会认字词，梳理珍珠鸟与作者情感变化的线索，体会人与动物之间的情谊。

b学到什么程度：准确读写生字词、能借助关键词句，体会作者和珍珠鸟之间的情谊，学会借助具体事物抒发情感的表达方法。

c怎么学：通过随文识字、跟随小老师认读、同桌互读、开火车检查、视频演示、教师范写，学生交流易错点等方式学习生字词，通过朗读、圈画关键词句、小组讨论等方式体会作者与珍珠鸟之间的情谊，通过课上练笔、交流展示等环节学会借助具体事物抒发情感表达方法。

本单元需要重点发展的核心素养是：语言运用、文化自信、审美创造素养。

学习目标1.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

学习目标

2.借助关键词句，体会作者和珍珠鸟之间的情谊。

评价任务任务1:厘清“信赖”过程

评价任务

勾画出相关语句，借助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的表现，厘清珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。

任务2:品味“信赖”深意

默读课文，画出描写小珍珠鸟可爱的句子，体会我和小珍珠鸟之间的情谊，理解“信赖，往往创造出美好

的境界”的含义，在组内交流感受。

教学准备课件、学历案

教学准备

板块一：厘清“信赖”过程

活动一：提取概括，理清思路

默读课文，思考：课文围绕珍珠鸟写了哪些方面的内容?(珍珠鸟居住的环境、小珍珠鸟的外貌特点、小珍珠鸟与作者逐步亲近的过程)

活动二：感受小珍珠鸟的特点

1.让学生观察课本上的珍珠鸟插图，说一说自己要写珍珠鸟的外形特点，从哪些方面入手，如何去写。

2.朗读5、6两个自然段，感受作者从哪几个方面写了小珍珠鸟的特点。(颜色、体型)体会作者语言的细腻，描写的生动传神。

3.冯骥才先生在写小珍珠鸟的时候，还用了这些词语和短语：探、雏儿、钻、肥、珍珠似的圆圆的白点、蓬松的球儿。为什么要用这些动词和形容词短语?(为了生动的表现小珍珠鸟的外形特点，表现

它的可爱)

教动

4.再读第7、8两个自然段，感受作者生动的描写。

(1)用“飞、落、站、啄、撞、逃”这些动词生动的刻画了一个好奇的、可爱的小珍珠鸟。

(2)作者通过写自己对珍珠鸟的仔细观察写出了，自己对它的喜爱；同时，通过小珍珠鸟的活动

逐渐扩大范围，为下文建立信赖关系，做铺垫。

板块二：品味“信赖”深意

活动一：朗读课文，体会信赖

1.朗读第9-12自然段，哪些句子体现小珍珠鸟对于作者的逐步信任?画出相关的句子，细细的读一读。

2.重点关注小珍珠鸟与作者逐渐熟悉的过程顺序。

落到书桌上离我较远蹦到我的杯子上喝茶

啄我的笔尖啄我的手指趴在我的肩膀上睡着了

体会信赖是有过程的。

活动二：方法总结，读出风物特点

1.再读《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文以及《蝉》,在你认为能感受到作者思想感情的地方做批注。

2.小组、班内分享批注。结合《语文园地》中“词句段运用”聚焦“对比”的写法。

3.小组讨论学到的写作方法，班内总结。通过对文章词句的批注，总结学到的能写出对心爱之物喜爱之情的写作方法，发现事物特征与抒发感情之间的关联。

活动三：迁移表达，落实要素

1.通过作者对珍珠鸟外形的描写和珍珠鸟对作者逐步信赖的过程，肯定让你也想到了与一个小动物相处的过程。

2.学习借鉴5-12自然段中的写法，将你得到它的缘由，你对它的观察，以及你们相处的过程写一写。

3.评价标准(见下表)

评价标准

评价结果

围绕中心意思写

☆☆☆☆☆

抓住动物的外形和动作

☆☆☆☆☆

写清楚相处的过程

☆☆☆☆☆

语句通顺，书写工整

☆☆☆☆☆