昼夜交替现象 说课稿 -2023-2024学年科学六年级上册教科版.docx

昼夜交替现象说课稿-2023-2024学年科学六年级上册教科版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过探究昼夜交替现象，帮助学生理解地球的自转与昼夜更替之间的关系。结合2023-2024学年科学六年级上册教科版教材内容，我将引导学生观察地球自转的模型，分析昼夜交替的原因，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。同时，通过实际操作和小组讨论，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察和分析昼夜交替现象，使学生能够运用科学方法进行探究，形成对地球自转和昼夜关系的科学认识。同时，注重发展学生的合作交流能力，培养他们尊重事实、勇于质疑、积极探究的科学精神，以及对社会现象的敏感度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解地球自转产生昼夜交替现象的原理。

难点：将抽象的地球自转概念与实际观测到的昼夜现象联系起来。

解决办法：

1.利用实物模型：通过制作地球自转模型，让学生直观地观察到地球自转带来的昼夜变化，增强感性认识。

2.动手实验：引导学生进行模拟地球自转的实验，通过亲自操作，体验昼夜交替的过程，加深对原理的理解。

3.视频辅助：播放地球自转和昼夜交替的动画视频，帮助学生形象地理解地球自转与昼夜现象的关系。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，共同分析昼夜交替的原因，促进思维碰撞，形成深入的理解。

5.适时反馈：在教学过程中，及时提问并检查学生的理解程度，针对学生的疑问进行解答，确保重点难点的有效突破。

教学资源

-实物模型：地球自转模型

-教学视频：地球自转与昼夜交替动画

-实验材料：地球仪、手电筒、计时器

-教学软件：交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科普文章、教学PPT

-教学手段：小组讨论、提问反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昼夜交替现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示地球自转和昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受这一自然现象的魅力。

-简短介绍地球自转产生昼夜交替现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜交替基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昼夜交替现象的基本概念、地球自转的原理。

过程：

-讲解地球自转的定义，以及它如何导致昼夜交替。

-利用地球仪和手电筒模型，展示地球自转过程中太阳光照射地球的不同位置，解释昼夜交替的原理。

-通过实例，如地球自转速度的变化对昼夜时间的影响，让学生更好地理解地球自转与昼夜现象的关系。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替现象的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的昼夜交替现象案例进行分析，如极昼极夜、时区的变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如旅行时的时间调整、农业生产等。

-小组讨论：让学生分组讨论昼夜交替现象对人类活动的影响，并提出适应或改善的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替现象相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题对人类生活的影响、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的影响、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜交替现象的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转、昼夜交替现象的原理、案例分析等。

-强调昼夜交替现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关科学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜交替现象的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地球自转的定义：地球自转是指地球围绕自己的轴旋转的运动。

2.昼夜交替现象：地球自转导致地球上的观察者看到太阳从地平线升起至落下，产生昼夜交替现象。

3.地球自转的方向：地球自转的方向是从西向东，这导致我们看到的太阳从东方升起，向西方落下。

4.地球自转的周期：地球自转的周期为24小时，即一天