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福建省漳州市漳浦第六中学高二生物联考试题含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.如右图所示的一个食物网(能量传递效率按10%计算)，则下列叙述中正确的是

A．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级

B．该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟

C．在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量a时，

生产者需提供的能量为50a

D．若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为m1，鸟获得的总能量为m2，则M＞m1＋m2

参考答案：

D

2.下列有关被子植物说法错误的是()

A.被子植物的花粉发育过程依次经历了四分体时期、单核期、双核期

B.花粉是花粉母细胞减数分裂而形成的

C.一个花粉粒产生两个精子

D.精子是通过减数分裂直接产生的

参考答案：

D

3.有关PCR技术的说法，不正确的是(?)

A．PCR是一项在生物体外复制特定的DNA片段的核酸合成技术

B．PCR技术的原理是DNA双链复制

C．利用PCR技术获取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列

D．PCR扩增中必须有解旋酶才能解开双链DNA

参考答案：

D

4.进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示，则①、②、③分别为(??)

A．有丝分裂、减数分裂、受精作用

B．有丝分裂、受精作用、减数分裂

C．受精作用、减数分裂、有丝分裂

D．减数分裂、受精作用、有丝分裂

参考答案：

C

5.现有两种固体培养基，已知其配制时所加的成分和含量如下表，用这两种培养基分别去分离土壤中的两种微生物，你认为它们适于分离()

A.甲培养基适于分离自养型自生固氮菌；乙培养基适于分离异养型自生固氮菌

B.甲培养基适于分离异养型自生固氮菌；乙培养基适于分离自养型自生固氮菌

C.甲培养基适于分离酵母菌；乙培养基适于分离真菌

D.甲培养基适于分离自养型共生细菌；乙培养基适于分离异养型共生固氮菌

参考答案：

B

6.根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）

A.促进月季插枝生根???B.棉花的保蕾保铃

C.人工培育无籽辣椒???D.促进香蕉成熟

参考答案：

D

试题分析：生长素可以促进扦插枝条生根，故A正确。能防止落花落果，故B正确。可以获得无子果实，故C正确。促进果实成熟是乙烯的作用，故D错误。

考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

7.植物体细胞杂交尚未解决的问题是??（??）

A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体????????B．将杂种细胞培育成植株

C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲本的性状??D．尚未培育出属间杂种植物

参考答案：

C

植物体细胞杂交尚未解决的问题是让杂种植物按照人们的需要表现出亲本的性状，还有一些技术问题没有克服。

8.下图表示呼吸作用过程中，葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于

A．线粒体、线粒体和细胞质基质?????????????

B．线粒体、细胞质基质和线粒体

C．细胞质基质、细胞质基质和线粒体?????????

D．细胞质基质、线粒体和细胞质基质

参考答案：

D

9.如图为甲状腺激素分子式，下列说法正确的是

A.甲状腺激素分泌之后进入血液，特异性地运输到靶器官

B.甲状腺激素含有肽键，不能口服

C.具有甲状腺激素受体的细胞分布较广

D.成年人缺乏甲状腺激素会患呆小症

参考答案：

C

10.下图是处于兴奋状态的神经纤维兴奋传导模式图。下列相关叙述正确的是

A.兴奋时动作电位的产生是K+外流引起的

B.未兴奋部位电位呈“外正内负”是因为此时膜对Na+的通透性大

C.神经纤维兴奋后，膜外局部电流方向是从兴奋部位流向未兴奋部位

D.兴奋部位形成“内正外负”电位状态，是因为该部位Na+内流形成的

参考答案：

D

【分析】

神经冲动的产生过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，且兴奋传导的方向与膜内电流方向一致。

【详解】A、兴奋时动作电位的产生是钠离子内流引起的，A错误；B.未兴奋部位电位呈“外正内负”是因为此时膜对钾离子的通透性大，B错误；C、神经纤维兴奋后，膜内局部电流方向和兴奋传导方向一致，即从兴奋部位流向未兴奋部位，C错误；D、Na+内流形成使兴奋部位形成“内正外负”电位状态，D正确。

11.小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖