安庆市宿松县2022年幼儿园教师招聘考试真题与参考答案.docx

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安庆市宿松县2022年幼儿园教师招聘考试真题与参考答案

一、单选题

1.（）决定学前教育的性质。

A.社会政治

B.社会经济

C.社会文化

D.生产力水平

2.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。

A.独立性的

B.个别方面的

C.多方面的

D.依从性的

3.幼儿教师最重要的素质是（）

A.知识丰富

B.会弹琴画画

C.会讲故事

D.热爱幼儿

4.幼儿园应建立幼儿健康卡，幼儿身高、视力检查的时间间隔是（）。

A.每年一次

B.每半年一次

C.每季度一次

D.每两个月一次

5.幼儿能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在，这称为（）。

A.物体的可逆性

B.主体的守恒性

C.客体永久性

D.去自我中心化

6.幼儿生活和学习的单位是（）。

A.个体

B.同桌

C.学习小组

D.班集体

7.心理学家格塞尔双生子爬楼梯实验说明（）对儿童心理发展的作用。

A.遗传素质

B.生理成熟

C.家庭环境

D.社会环境

8.小班幼儿在感知形状与空间关系中不能使用（）方位词描述物体的位置和运动方向。

A.上下

B.前后

C.中间

D.里外

9.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（）。

A.幼儿想象的独特性

B.幼儿想象的夸张性

C.幼儿想象的情绪性

D.幼儿想象不受外界刺激的影响

10.以下关于《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中表述错误的是（）。

A.提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务

B.坚持社会主导，公办民办并举

C.鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园

D.城镇小区配套幼儿园由当地政府统筹安排

11.1904年我国创办的第一所学前教育机构更名为（）。

A.湖北幼稚园

B.武昌幼稚园

C.湖北蒙养院

D.武昌蒙养院

12.对促进幼儿社会性发展最有益的方式是（）。

A.操作练习

B.人际交往

C.教师讲解

D.集体教学

13.研究幼儿心理活动的基本方法是（）。

A.实验法

B.观察法

C.测验法

D.调查访问法

14.（）是教师职业形象中的基本形象。

A.文化形象

B.道德形象

C.人格形象

D.精神形象

15.反映幼儿的具体形象思维特点的有（）。

A.幼儿通过直观形象的教具理解种子发芽的过程

B.玩过家家游戏时幼儿给娃娃穿衣、喂饭

C.幼儿早餐起床，看到外面的地面潮湿，于是便推想到“夜里下过雨”

D.幼儿通过掰手指做加法

16.对胆汁质的孩子，应着重（）

A.防止疑虑、孤独

B.培养积极探索精神

C.培养机智、敏锐和自信心

D.防止任性、粗暴

17.教师提供玩教具、环境，让幼儿通过自己摆弄，实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑认识的方法是（）。

A.操作法

B.探索法

C.自主学习法

D.发现法

18.教师在组织幼儿的游戏活动中放在首位要考虑的因素是（）。

A.环境的创设

B.时间的充足

C.场地的大小

D.材料的安全

19.对于幼儿性格的年龄特征描述错误的是（）。

A.活泼好动

B.好奇好问

C.自制力强

D.易受暗示，模仿性强

20.目前最流行、通用的测查婴儿的依恋性质的方法是（）。

A.陌生情境实验

B.视崖实验

C.习惯论

D.吮吸反射

21.1904年，根据清政府《奏定学堂章程》的规定我国第一所学前教育机构更名为（）。

A.湖北蒙养院

B.武昌蒙养院

C.湖北幼稚园

D.武昌幼稚园

22.当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻笑起来，这种“破涕为笑”现象体现了幼儿情绪的（）。

A.冲动性

B.感染性

C.外露性

D.不稳定性

23.乐乐在自由活动时脚扭伤了，首先要对患处进行（）处理最为合适。

A.揉搓

B.冷敷

C.热敷

D.药敷

24.用以调节幼儿消极情绪的“消退法“，其理论依据是（）。

A.行为主义理论

B.认知理论

C.人本主义理论

D.精神分析理论

25.王老师在给孩子讲“猴子偷桃”故事时，用手做出“抓耳挠腮”的动作，孩子们也学着老师做出相应的动作，脸上露出会意的笑容。这体现教师劳动的特点是（）。

A.复杂性

B.示范性

C.幼稚性

D.创造性

26.学前教育学作为一个独立研究领域的最终确立是由（）在19世纪三四十年代完成的。

A.洛克

B.卢梭

C.蒙台梭利

D.福禄贝尔

27.以下（）不是当代科学儿童观的内涵。

A.儿童是人

B.儿童是发展中的人

C.儿童是权利的主体

D.儿童是小大人

28.以下（）不是儿童发展的特征。

A.顺序性

B.平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

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