Unit 10 Section B 2a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit10SectionB2a-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit10SectionB2a-2d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以人教版八年级英语下册Unit10SectionB2a-2d为教学内容，通过讲述、练习和互动等方式，让学生掌握描述过去事件的方法，培养他们的听、说、读、写能力。课程紧密结合课本，旨在提高学生对英语实际应用的理解和运用。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用过去时态描述过去的事件，并能理解并回应相关的听力材料。

2.文化意识：通过讨论过去的事件，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观。

3.思维品质：培养学生通过分析、比较和总结的方式，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习英语的兴趣和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的正确运用：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态来描述过去发生的事情。例如，通过句型He/She/It+动词过去式+其他来描述动作或状态。

-词汇掌握：重点词汇包括visited、played、went、saw等，这些词汇是构建过去时态句子的基础。

-听力理解：训练学生能够听懂并理解过去事件的描述，例如在2a的听力活动中，学生需要理解对话中的过去事件。

2.教学难点

-过去时态的构成：学生可能会混淆规则动词和不规则动词的过去式形式，例如知道play的过去式是played，但可能会错误地认为see的过去式是seed。

-时态的转换：学生在描述过去事件时，可能会错误地使用现在时态或未来时态，例如说Igotothemuseumyesterday而不是Iwenttothemuseumyesterday。

-听力细节捕捉：在2d的听力任务中，学生需要准确捕捉对话中的细节信息，如具体的时间、地点和活动，这可能是他们的难点，因为听力材料中的信息量大且细节丰富。

-词汇运用：学生可能在尝试使用新词汇时感到困难，特别是在构建复杂的句子时，如何正确使用这些词汇来表达过去的事件可能需要额外的指导。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语下册Unit10SectionB2a-2d相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的过去时态练习题，以及用于展示过去事件的图片和视频片段，以便于直观教学。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，以便展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的过去时态知识，询问他们最近做了哪些有趣的事情，引导学生用过去时态描述。

-展示一张包含多个过去事件的图片，让学生猜测并讨论图片中发生了什么。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍Unit10SectionB2a-2d的主要学习内容，包括过去时态的构成和用法。

-通过示例句子，解释规则动词和不规则动词的过去式，让学生跟读并模仿。

-播放2a的听力材料，让学生听并找出过去事件的描述，随后讨论答案。

-分析2b的对话，指出如何使用过去时态描述过去的事件，并让学生尝试模仿造句。

-通过2c的活动，让学生练习编写包含过去时态的短文，并相互分享。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、改写句子等，以巩固过去时态的运用。

-随机抽取学生回答问题，检查他们对过去时态的理解和掌握程度。

-让学生进行小组活动，角色扮演描述过去的事件，其他小组成员猜猜发生了什么。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的过去时态的知识点，强调规则动词和不规则动词的过去式的区别。

-回顾课堂活动，确认学生是否能够正确使用过去时态描述过去的事件。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的听力练习，要求学生在家中听2d的听力材料，并完成相应的练习题。

-要求学生写一篇短文，描述他们过去的一个周末或假期经历，使用至少五句过去时态的句子。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备好相关的学习资料。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确运用过去时态描述过去的事件，掌握规则动词和不规则动词的过去式，并在口头和书面表达中准确使用这些动词形式。

2.听力理解能力增强：学生在完成2a和2d的听力练习后，能够更好地理解并提取听力材料中的关键信息，对过去事件的描