三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

三位数加三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《三位数加三位数》旨在帮助学生掌握三位数加三位数的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生对数学的兴趣。通过引导学生观察、操作、交流，使学生在实践中发现规律，培养他们的观察力、动手操作能力和合作意识，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与教材紧密相连，符合三年级学生的知识深度，旨在帮助学生更好地掌握人教版三年级上册数学课程的相关知识点。

核心素养目标

1.数感：通过三位数加三位数的计算练习，增强学生对数字的敏感度，提高数数和识数的能力。

2.计算思维：培养学生运用数学运算规律解决问题的能力，发展逻辑思维和推理能力。

3.问题解决：培养学生独立分析问题、解决问题的能力，以及在实际情境中运用数学知识解决问题的意识。

4.合作与交流：培养学生积极参与小组讨论，表达自己的想法，倾听他人意见，共同解决问题的能力。

5.自我调适：培养学生面对计算困难时，保持积极心态，调整学习方法，不断提高计算速度和准确率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了两位数的加法，掌握了基本的加法运算规则和竖式计算方法。此外，他们对三位数的认识和读写也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学计算有一定的兴趣。他们在学习过程中，通常喜欢通过实际操作和游戏来巩固知识。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行三位数加三位数的计算时，学生可能会因为数字较大而感到困惑，容易在进位时出错。

-学生可能对竖式计算中的对齐和书写格式不够重视，导致计算错误。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学计算，缺乏将实际问题与数学知识结合的能力。

-部分学生可能在课堂讨论中表达自己的思路时，由于语言组织能力不足，难以清晰表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含三位数加三位数的计算示例和练习题，以及用于讲解加法法则的动态图示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书计算过程和重点知识点。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习，同时确保每个小组都有足够的空间进行活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个数学小故事引入，讲述一位小朋友在计算三位数加法时发生的趣事，激发学生对三位数加法的兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾两位数加法的计算方法，并尝试用竖式计算两位数加两位数的例子。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解三位数加三位数的竖式计算方法，强调数位对齐和进位的重要性。

举例说明：通过具体例题，如357+489，演示如何进行数位对齐和进位计算。

互动探究：将学生分成小组，每组分配一个三位数加三位数的计算题，让学生尝试独立计算，并在小组内讨论计算过程中的注意事项。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习册上的三位数加三位数的计算题目，要求学生在练习过程中注意数位对齐和进位。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能正确理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结三位数加三位数计算的关键点，如数位对齐、进位规则等，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置回家作业，包括一定数量的三位数加三位数的计算题目，要求学生在家长监督下完成，并检查计算过程中的准确性。同时，鼓励学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零等，运用所学知识解决实际问题。

知识点梳理

1.三位数的认识

-三位数的组成：百位、十位和个位。

-三位数的读写：从高位到低位依次读出每一位的数值，百位上的数表示几百，十位上的数表示几十，个位上的数表示几个。

-三位数的顺序：从大到小排列三位数，理解大小比较的方法。

2.加法运算的基本概念

-加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

-加法算式的组成：加数、和。

-加法运算的符号：加号“+”。

3.三位数加三位数的竖式计算方法

-数位对齐：将两个三位数的个位、十位、百位分别对齐。

-逐位相加：从个位开始，逐位相加，注意进位。

-进位规则：当两个数相加大于或等于10时，需要进位，即在高位上加1。

-计算结果：将各位数相加得到的结果写在相应的数位上。

4.三位数加三位数的进位处理

-个位进位：当个位相加大于或等于10时，将进位的1