Unit 4 Numbers Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit4NumbersLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新起点版英语一年级上册Unit4NumbersLesson3为教学内容，结合一年级学生的认知特点和英语学习需求，设计以下教学思路：

1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.通过图片、实物、动作等多种形式，帮助学生理解并掌握数字1-10的表达方法。

3.设计互动游戏和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

4.结合生活实际，引导学生运用所学知识进行实际操作，培养实际应用能力。

5.注重评价与反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写数字1-10的能力，提高学生的语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：通过学习数字，让学生了解数字在不同文化中的表达和意义，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过数字游戏和实际操作，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动活动，提高学生的信息获取、处理和应用能力。

学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够简单地进行日常英语交流。在知识层面，学生对英语字母有了初步的认识，但对数字的英语表达可能还较为陌生。在能力方面，学生的听力和口语表达能力尚处于发展阶段，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生具有强烈的好奇心和模仿能力，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律性差等，这些都会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高学生的学习效果。同时，注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，增强他们的学习自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教新起点版英语一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-数字卡片

-实物模型（如苹果、橘子等）

-简易教具（如计数棒）

-英语歌曲及音频资料

-课堂管理软件

-网络教学资源（故事、游戏等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列数字卡片，引导学生快速说出对应的英文数字，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要复习Unit4Numbers中已学的数字，确保学生对1-5的数字有巩固的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的数字6-10，包括发音和拼写。

-举例说明：通过展示含有数字6-10的图片和实物，如6个苹果、10支笔等，帮助学生直观理解新数字。

-互动探究：将学生分成小组，通过数字接龙游戏，让学生在实践中学习新数字。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用数字卡片进行配对练习，一方说出数字，另一方找出对应的卡片。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用新学的数字。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字6-10的正确发音和拼写，并鼓励学生在日常生活中使用这些数字。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起用今天学的数字进行互动游戏，如数数家里的物品，并用英语表达。同时，要求学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《趣味数字故事》：收集一些简短有趣的英文数字故事，如TheTenLittleIndians，让学生在课后阅读，提高他们对数字的兴趣和理解。

-《数字与生活》：整理一些日常生活中使用数字的情境对话，如购物时询问数量、电话号码等，让学生在实际语境中学习数字的应用。

-《数字游戏》：设计一些简单的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中巩固数字知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家庭中或周围环境中的数字，记录下他们看到的数字，并尝试用英语表达。

-鼓励学生创作自己的数字故事或数字诗歌，并在课堂上与同学分享。

-提倡学生利用网络资源，如在线英语学习平台，观看数字相关的英语视频，提高他们的听说能力。

-鼓励学生参与数字相关的英语角活动，与他人用英语讨论数字在生活中的应用。

-让学生尝试用英语描述他们喜欢的数字，包括数字的形状、在生活中的意义等。

-鼓励学生收集不同文化中数字的表达方式，了