《风景谈》《秦腔》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《风景谈》《秦腔》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教材分析

《风景谈》《秦腔》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本章节选材于统编版高中语文选择性必修下册，旨在通过联读《风景谈》和《秦腔》两篇文学作品，引导学生感受不同地域文化的韵味，培养学生对文学作品的鉴赏能力。其中，《风景谈》以自然风景为背景，展现了人与自然和谐共生的美好画面；而《秦腔》则通过描绘秦腔艺术的魅力，展现了民间文化的生命力。两篇作品相互补充，有助于学生全面了解我国丰富的文化内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、审美鉴赏与创造、语言建构与应用能力。通过深入阅读《风景谈》和《秦腔》，学生将提升对自然美和民间艺术的感知力，培养高雅的生活情趣和审美情趣。同时，引导学生通过分析文本中的语言特色、表达技巧，锻炼其文学鉴赏和批判性思维能力，进而提高语言表达和创造性思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《风景谈》和《秦腔》中的文化内涵：通过分析两篇文本中的自然景观和民间艺术，使学生深刻理解作品所蕴含的地域文化和民间传统，例如，《风景谈》中的自然描写和《秦腔》中的秦腔艺术特色。

-掌握文学鉴赏方法：教会学生如何从语言、结构、意象等方面分析文本，如《风景谈》中的比喻和象征手法，以及《秦腔》中的人物描写和情节安排。

2.教学难点

-鉴赏文学作品中的深层意蕴：学生往往难以把握《风景谈》中自然景观与人文精神的内在联系，以及《秦腔》中艺术形式与情感表达的融合，需要通过细读和讨论来帮助学生深入理解。

-分析文学作品的创作手法：《风景谈》中的象征、暗示等修辞手法，以及《秦腔》中独特的地域语言和表达方式，这些对于高中生来说可能较为复杂，需要通过具体的例子和详细的解读来帮助学生逐步掌握。

举例：

-在讲解《风景谈》时，可以重点分析“月下沙丘的静穆美”这一段，让学生通过对比沙丘在不同时间、不同光线下的变化，感受作者对自然美的细腻描绘和哲理感悟。

-在解析《秦腔》时，可以选取一段具有代表性的唱词，让学生通过品味唱词中的情感和修辞，理解秦腔艺术的表现力和感染力，同时探讨其背后所反映的社会文化和人生哲理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库

-信息化资源：《风景谈》和《秦腔》电子文本、相关文学评论文章、视频资料（如《秦腔》表演片段）

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂问答、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组自然风景和秦腔表演的图片，引导学生观察并分享他们对这些景物的感受和对秦腔的初步认识。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的有关自然描写和民间艺术的知识，为学习本节课的内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《风景谈》和《秦腔》的背景、作者简介以及作品的主题和风格。

-举例说明：分析《风景谈》中“月下沙丘”的描写，解释其象征意义；同时，播放一段《秦腔》表演视频，让学生感受秦腔的独特魅力。

-互动探究：分组讨论两篇文本中的关键段落，引导学生探讨作者如何通过文字表达情感和思想，以及这些表达方式对读者的感受产生了哪些影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生选择《风景谈》或《秦腔》中的一个片段，进行仿写练习，尝试运用类似的写作技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供反馈和帮助，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调《风景谈》和《秦腔》中的文化价值和文学技巧。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇短文，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的写作手法和主题思想。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《风景谈》和《秦腔》的主题思想，理解两篇文本的文化背景和艺术特色。

-学生掌握了文本中的修辞手法和文学技巧，如象征、暗示、对比等，并能够分析这些手法如何增强作品的表现力。

-学生能够识别并描述两篇文本中的关键情节和人物形象，理解其对于整体主题的贡献。

2.阅读理解方面：

-学生能够深入解读文本，提取关键信息，理解作者的观点和意图。

-学生能够通过细读，发现文本中的细节描写，并能够将这些细节与作品的主题和情感联系起来。

3.写作能力方面：

-学生能够运用本节课所学的文学技巧，进行仿写练习，创作