第6课《秋天的雨》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docx

第6课《秋天的雨》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《秋天的雨》的教学设计，以统编版三年级语文上册教材为基础，紧密结合学生认知水平和兴趣点。首先，通过引导学生观察秋天的自然变化，激发学生对课文的学习兴趣。其次，采用问题驱动法，让学生在阅读中寻找答案，培养其自主学习能力。最后，通过课堂讨论和写作练习，帮助学生深入理解课文内容，提高语言表达和写作能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养其语文素养，实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《秋天的雨》，学生将能够运用语言描述秋天的景象，体会作者的表达情感，培养语言表达能力；在分析课文过程中，发展逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，了解秋天的传统文化，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握课文《秋天的雨》中的生字词，能够正确书写并理解其含义。

②能够通过朗读和默读，理解课文内容，感受秋天的美好和作者的情感表达。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果，提高文学鉴赏能力。

②学习并模仿课文中的句式和描写方法，进行简单的创作练习，如写一段关于秋天景象的短文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备秋天的图片、音频资料，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备好白板、投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能顺利进行。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近秋天氛围，如悬挂秋叶装饰，设置讨论区以便学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段秋天的音频，引导学生闭眼聆听，感受秋天的声音。

-提问：“你们听到了什么？这让你想起了秋天的哪些特点？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《秋天的雨》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-教师通过问题引导学生思考：“课文中的秋天是怎样的？作者用了哪些词语来形容秋天的雨？”

-学生回答问题，教师总结并板书重点词语。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的填空、选择或简答题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请部分学生回答，并给出正确答案和解释。

-教师针对学生的回答，进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行角色扮演或创作性表演。

-学生准备表演，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组依次展示表演，其他学生观看并给出评价。

-教师总结学生的表演，强调课文中的情感表达和修辞手法。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

-学生分享自己的学习收获。

-教师布置作业，要求学生回家后复习课文，并尝试用自己的语言描述秋天的雨。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、表演等形式激发学生的学习兴趣，同时巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《秋天的雨》课文，对课文内容有了深入的理解，能够用自己的语言描述秋天的景象。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在句子中运用，提高了识字和书写能力。

3.学生通过分析和讨论，理解了课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升了文学鉴赏能力。

4.学生在角色扮演和创作性表演中，能够表达出课文中的情感，增强了情感体验和表达能力。

5.学生在巩固练习中，能够正确回答与课文内容相关的问题，巩固了对课文知识的掌握。

6.学生在课堂提问和讨论环节，积极参与，提出了有深度的问题和见解，提高了思维能力和交流能力。

7.学生通过模仿课文中的句式和描写方法，进行了写作练习，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，培养了合作精神，通过小组讨论和表演，学会了与他人协作。

9.学生对秋天的认识得到了拓展，不仅理解了课文中的秋天，还能够联系自己的生活经验，对秋天的文化有了更深的理解。

10.学生在学习过程中，展现出了对语文学习的兴趣，增强了学习动力，为今后的学习打下了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了音频材料来激发学生的感官体验，这样的创新方式使得学生能够更加直观地感受秋天的氛围，为接下来的课文学习打下了良好的情感基础。

2.在巩固练习环节，我让学生通过角色扮演和创作性