第二课《泥石流脱险我知道》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

第二课《泥石流脱险我知道》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

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《泥石流脱险我知道》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版六年级上册综合实践活动，主要讲述了泥石流的形成原因、危害及预防措施。教材通过案例分析、互动讨论等形式，引导学生了解泥石流的相关知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。本节课旨在培养学生的实践操作能力、团队合作精神及应对自然灾害的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是科学精神，通过探究泥石流的形成原因，培养学生观察、思考、分析问题的能力；二是安全意识，让学生了解泥石流的危害，提高防范自然灾害的意识；三是实践能力，通过设计逃生方案，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；四是团队合作，学生在互动讨论中学会沟通、协作，共同完成任务。这些目标旨在全面发展学生的综合素养，符合新课程标准的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-泥石流的形成原因：通过案例分析，让学生理解泥石流的形成条件，如地质结构、地形坡度、降雨量等因素。

-预防泥石流的方法：强调如何通过改变人类活动模式、加强环境保护等措施来减少泥石流发生的可能性。

举例：

-在讲解泥石流形成原因时，重点强调连续强降雨、地形坡度大和地质结构脆弱等因素的相互作用。

-在讨论预防方法时，详细讲解如何合理规划城市建设、加强植被恢复等具体措施。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-泥石流形成过程的复杂理解：学生可能难以全面理解泥石流形成过程中地质、气象、人类活动等多方面因素的相互作用。

-实际逃生方案的制定：学生可能缺乏实际操作经验，难以设计出科学、可行的逃生方案。

举例：

-为了帮助学生理解泥石流的形成过程，可以通过多媒体展示实际案例的地质结构图和降雨数据，以及泥石流发生时的动态模拟，使学生直观感受形成过程。

-在设计逃生方案时，教师可以引导学生从实际情况出发，考虑逃生路线、预警机制、紧急疏散措施等细节，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学会制定和优化逃生方案。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、地理信息系统软件

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：泥石流案例视频、地理灾害教育资料、逃生方案设计模板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泥石流知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过泥石流吗？它会给我们的生活带来什么影响？”

-展示一些关于泥石流发生的图片或视频片段，让学生初步感受泥石流的危害性。

-简短介绍泥石流的基本概念、发生原因及其与我们生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.泥石流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泥石流的基本概念、形成条件和危害。

过程：

-讲解泥石流的定义，包括其主要特征和形成条件。

-详细介绍泥石流的组成部分，如固体物质、水流等，以及它们在泥石流中的作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解泥石流的实际危害。

3.泥石流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泥石流的特性和危害。

过程：

-选择几个典型的泥石流案例进行分析，如某地区泥石流的发生原因、造成的损失等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泥石流的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识减少泥石流带来的危害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与泥石流相关的主题进行深入讨论，如预防措施、逃生方法等。

-小组内讨论该主题的有效性、实施难度以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥石流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效性、实施难度及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泥石流知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括泥石流的基本概念、形成条件、案例分析等。

-强调泥石流知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于泥石