第3课时 商是几位数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

第3课时商是几位数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

一、教材分析

“第3课时商是几位数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级下册第二单元《除法》中的第3课时。本节课的主要内容是通过具体的除法计算，引导学生探究商的位数。教材通过例题、练习题等形式，让学生在理解除法概念的基础上，掌握判断商的位数的方法。此内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习多位数除法打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是培养学生的逻辑推理能力，通过探究商的位数，让学生学会从具体情境中抽象出数学问题，运用数学知识进行推理和判断；二是发展学生的数学思维能力，通过观察、分析、归纳等方法，培养学生发现规律、解决问题的能力；三是提升学生的数学运算能力，通过实际计算，巩固除法运算技能，提高运算速度和准确性；四是培养学生的数据分析观念，通过对计算结果的分析，引导学生发现商的位数与被除数、除数之间的关系。

三、学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一位数除以两位数的除法运算，对除法的基本概念有了初步的了解。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够进行简单的数学推理，但还需在具体情境中加以引导和培养。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作意识，但个别学生可能在自主学习过程中表现出注意力不集中、耐心不足等问题。此外，学生的数学基础和学习习惯存在差异，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，影响了学习的积极性。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但在课堂参与度和互动性方面还有待提高。学生对新知识充满好奇，但可能在面对有一定难度的数学问题时表现出退缩或放弃的态度。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。一方面，学生已有的知识基础和能力为学习本节课奠定了基础；另一方面，学生的个体差异和习惯可能对学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解除法运算中商的位数概念。

2.探索法：引导学生通过实际操作和小组讨论，发现并总结商的位数规律。

3.互动问答法：鼓励学生提问和回答问题，增强师生互动，及时反馈学生的学习情况。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示除法算式和商的位数变化，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的运算技能。

3.实物操作：通过实物模型或教具，帮助学生直观理解除法运算过程。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用故事情境引入，如“小明在超市买了一些糖果，想要平均分给他的朋友们，但他不确定每个人能得到多少糖果。我们来帮帮他吧！”

-提出问题：展示一个具体的除法算式（如24÷3），并提问：“商是多少？商是几位数？”

-学生思考并回答，教师引导得出本节课的主题“商是几位数”。

2.讲授新课（15分钟）

-概念讲解：简述商的概念，并通过具体例题（如24÷3，35÷4等）解释商的位数是如何确定的。

-用时：5分钟

-规律探究：引导学生观察例题中的商，发现当被除数大于除数时，商是两位数；当被除数小于除数时，商是一位数。

-用时：5分钟

-互动讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的发现，并尝试总结规律。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1：教师出示几个除法算式，让学生独立计算并判断商的位数。

-用时：3分钟

-练习题2：学生互相出题，并判断对方算式的商是几位数，加强生生互动。

-用时：5分钟

-练习题3：教师选取几道有挑战性的题目，让学生尝试解决，并进行全班讲解。

-用时：2分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与反馈：教师针对学生的练习情况提出问题，如“你是怎么判断商的位数的？”鼓励学生分享自己的思考过程。

-用时：5分钟

-小组讨论：让学生在小组内讨论遇到的难题，并尝试互相解答。

-用时：3分钟

-全班分享：邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：2分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调商的位数判断的方法。

-学生反思本节课的学习过程，提出自己在学习中的收获和疑问。

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

【注意】以上教学过程设计根据实际教学情况灵活调整，确保教学目标的有效达成。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解商的概念，明