4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.17西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版七年级历史上册第四章第17节《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。本节课主要讲述了西晋在280年灭掉吴国，统一全国的历史背景、过程及其影响，以及在此背景下，北方各族的内迁情况。具体内容包括：

1.西晋统一的历史背景和过程。

2.西晋统一后的政治、经济状况。

3.西晋统一后北方各族的内迁及其原因、影响。

4.西晋短暂统一的历史意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史发展的时间线索，认识到西晋统一与北方各族内迁在历史进程中的地位和作用。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和资料，培养学生辨别、分析历史信息的能力。

3.培养学生的历史解释能力，使其能够对西晋统一和北方各族内迁的原因、影响等进行合理的解释和阐述。

4.增强学生的历史价值观，引导其从民族融合、国家统一等角度认识历史事件，培养学生的民族认同感和国家意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了秦汉时期的统一和分裂，以及三国时期的形成和演变。他们对于中国古代历史的基本框架和民族关系有了初步的认识，为学习西晋的统一和北方各族内迁奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于历史故事和人物具有浓厚兴趣，喜欢通过故事化的方式了解历史。他们在思维能力上已具备一定的分析、归纳和推理能力，但历史学科的逻辑性和复杂性可能会对他们的理解造成一定的挑战。学生倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对西晋统一的历史背景理解不够深入，可能难以把握统一过程及其意义。

-对北方各族内迁的原因和影响的认识可能存在模糊地带，需要通过史料分析和讨论来澄清。

-在分析历史事件时，可能会受到个人情感和偏好的影响，需要引导学生客观、理性地评价历史现象。

-学生可能对古代政治、经济和社会背景的了解有限，需要在教学过程中提供足够的背景信息以帮助他们理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与西晋统一及北方各族内迁相关的历史图片、地图、时间线图表，以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个学生都能参与讨论，同时保持教室环境整洁、安全。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示三国时期的地图，引导学生回顾三国鼎立的历史背景。

2.提出问题：同学们，我们知道三国时期是分裂的，那么有没有出现过统一的时期呢？这个统一的时期是哪个朝代呢？

3.学生回答：引导学生分享他们对西晋统一的了解，激活学生的已有知识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.西晋统一的历史背景（用时5分钟）

-利用PPT展示西晋统一前的历史背景，引导学生理解西晋统一的历史必然性。

-讲解西晋统一的过程，强调280年灭吴的重要性。

2.西晋统一后的政治、经济状况（用时5分钟）

-分析西晋统一后的政治制度、经济发展状况，以及民族关系的变化。

-利用图片和图表，直观展示西晋统一后的社会风貌。

3.北方各族的内迁（用时5分钟）

-讲解北方各族内迁的原因，如战乱、自然灾害等。

-分析北方各族内迁的影响，如促进了民族融合、改变了人口分布等。

4.西晋短暂统一的历史意义（用时5分钟）

-强调西晋统一在中国历史上的地位，以及其短暂的统一对于后续历史发展的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自主阅读教材，找出西晋统一的原因、过程和影响。

2.分组讨论：每组学生根据教材内容，总结西晋统一和北方各族内迁的关键信息，并准备进行分享。

3.分组汇报：每组学生向全班分享他们的讨论成果，其他学生聆听并给予评价。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的重难点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-提问示例：西晋统一后，为什么会出现北方各族内迁的现象？

-学生回答：学生根据所学内容进行回答，教师进行点评和总结。

2.情境模拟：教师设置一个历史情境，让学生扮演不同角色，模拟西晋统一后的政治、经济、文化等方面的变化。

-情境示例：假设你是西晋的一位地方官员，你会如何处