平行线的性质教学设计.docVIP

2017年教学设计参评表

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湘教版

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课题

平行线的性质

教学设计

教学目标

知识

与

技能

掌握平行线的性质定理；

2.能利用平行线的性质进行简单的推理和解决有关角的计算问题。

过程

与方法

通过学生观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观

1.情境的创设，使学生认识到数学来源于生活又为生活服务，从而认识到数学的重要性。

2.通过对平行线的性质的推导过程，培养学生严密的思维能力。

重点

探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算.

难点

运用平行线性质有条理地进行简单的推理和计算.

学时安排

共1课时

教学方法

讲授法、总结归纳法、合作探究法、多媒体展示法

教学准备

课件、导学案

《平行线的性质》教学设计

（第一课时）

教材分析

1.1教学内容：

《平行线的性质》是湘教版版七年级数学下册的内容，本节课是在学生已经学习了并了解了平行线的概念，经历了两条直线被第三条直线所截同位角相等、内错角相等、同旁内角互补可以判定两条直线平行的判定及性质的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。

1.2教学地位：

这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。

教学目标分析

知识与技能

1.掌握平行线的性质定理；

2.能利用平行线的性质进行简单的推理和解决有关角的计算问题。

过程与方法

通过学生观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.情境的创设，使学生认识到数学来源于生活又为生活服务，从而认识到数学的重要性。

2.通过对平行线的性质的推导过程，培养学生严密的思维能力。

3.教学重难点分析

重点：探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算.

难点：运用平行线性质有条理地进行简单的推理和计算.

4.教法和学法分析

1．教法：

采用指导探究法，通过生活中的实力，创设情境，以学生为主体在我的启发引导下进行活动与学习，让他们自己发现归纳平行线的性质。

学法：

改变学生的学习方式，依不同水平、性别将学生分为若干组让学生合作学习，培养学生的合作精神，互助合作。在例题的选择上由简到难，符合学生的认知规律，便于掌握，并以小组合作教师点拨的形式进行导学互助、构建目标。