25《忆读书》（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

25《忆读书》（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版五年级语文上册《忆读书》一文为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者冰心奶奶对读书的热爱与感悟，培养学生良好的阅读习惯和兴趣。同时，结合课文，引导学生学习运用比喻、排比等修辞手法，提高写作能力。通过本节课的教学，使学生更好地理解读书的意义，激发他们对知识的渴望，为未来的学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。通过学习《忆读书》，学生将增强对中华优秀传统文化和革命文化的认同，培养热爱读书的情感，提升文化自信。在语言运用方面，学生将学习并运用比喻、排比等修辞手法，提高阅读理解与表达交流能力。思维品质方面，鼓励学生通过比较、推断、批判等思维活动，深化对文本的理解和分析。学习能力上，学生将学会运用略读、精读等阅读策略，自主探究，形成有效的学习方法和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文学作品的阅读和分析，对基本的文学修辞手法有所了解，如比喻、拟人等。同时，他们也具备了一定的阅读理解能力和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对阅读通常有一定的兴趣，特别是生动有趣的故事。他们在学习过程中，往往更喜欢直观、生动的教学方式，对讨论和分享自己的阅读体验表现出较高的积极性。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经能够独立阅读并理解较复杂的文本，而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《忆读书》时，可能会对一些较为深奥的词汇和表达方式感到困难，如对“知识的海洋”、“汲取营养”等抽象概念的理解。此外，如何从作者的读书经历中提炼出读书的普遍意义，以及如何运用课文中的修辞手法进行自己的写作，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-教科书《忆读书》课文

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-读书笔记模板

-课堂讨论引导问题

-阅读理解练习题

-学生写作练习本

-信息化教学资源（如视频、音频、电子书等）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《忆读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢读书吗？为什么读书？”

-展示冰心奶奶的图片和简介，让学生了解作者的背景。

-简短介绍《忆读书》的内容梗概，激发学生对课文的好奇心。

-引导学生思考读书的意义，为接下来的学习打下基础。

二、《忆读书》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《忆读书》的基本内容、作者的情感态度和读书的意义。

过程：

-讲解《忆读书》的背景和主要内容。

-介绍作者冰心奶奶对读书的热爱和感悟，以及她通过读书得到的成长和启示。

-分析课文中的关键句和修辞手法，帮助学生理解作者的写作目的和情感表达。

三、《忆读书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读书的乐趣和意义。

过程：

-选择课文中的几个精彩片段进行分析。

-详细介绍每个片段的背景、内容和作者的感悟，让学生全面了解读书对个人成长的影响。

-引导学生思考这些案例对自己的启示，以及如何在日常生活中实践读书的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对读书的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中一个自己感兴趣的片段进行深入讨论。

-小组内讨论该片段对个人的启发，以及如何在生活中应用读书的经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读书乐趣的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括片段的内容、个人的感悟和应用建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《忆读书》的内容、作者的感悟、小组讨论的成果等。

-强调读书在个人成长和知识积累中的价值和作用，鼓励学生培养良好的阅读习惯。

-布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的书进行阅读，并写一篇关于读书感悟的短文。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述《忆读书》的主要内容，理解并描述作者冰心奶奶对读书的热爱和感悟。他们能够识别并解释课文中的比喻、排比等修辞手法，理解这些修辞手法如何增强文本的表现力。通过对课文的学习，学生掌握了一些关于读书的名