平面设计作品的评价教学设计.doc

秦皇岛市中小学信息技术学科优质课评比教学设计模板

基本信息

名称

平面设计作品的评价

执教者

马丽辉

课时

1

所属教材目录

第四单元创作多媒体作品第三节交流与评价

教材分析

《多媒体技术应用》模块，结合学生学习与生活的实际，通过学生的亲身体验过程，认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学习对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；通过制作多媒体作品，了解多媒体信息采集、加工原理；掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法，初步学会根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。

结合我校的敬学、慎独、尚美、敏行的校训，和让每一位师生绽放生命色彩的办学理念。我校将此模块进行校本化。开设出了《Photoshop平面设计初探》和《Flash动画制作》两门校本课程。

《Photoshop平面设计初探》在高二上学期开设。共五章，每周一节，共20节。本节课成是高二年级学生上完三节综合实践课后，的一节总结课程。通过本节课的学习，力图让学生在作品的构图、作品的色彩表现、作品的整体效果、作品的内涵、作品的创意几方面有一个认识，能够辩证的评价自己和他人的作品。并为下三节课的自主设计和制作一幅平面作品做准备。

学情分析

我校是一所普通高中，大多数学生的学习成绩在三本和专科名次。他们的学习动力没有重点高中学生强。激发他们自身的学习动机，变要我学为我要学，让他们找到学习的目标成为了一个难点。另一方面，现在教授的学生是1998年—2000年出生的的学生。他们自我意识非常强，关注自我较多，关心他人较少，一遇到问题分析和处理比较偏执。让他们学会客观的分析问题较难。我校学生班级和社团经常要出班级展板和社团展板，平面设计经常要用到，很多学生要我帮忙。在这个契机下，将此模块进行了校本化，设计了这门课。通过学生的亲身实践，将技术与平时遇到的问题相结合。在具体的制作作品的过程中培养创造性，探究与合作能力。进而对学生的情感态度和价值观产生影响。

教学目标

知识与能力目标

理解平面设计作品评价量规的几个层次

培养观察、分析和评作品的能力；

提高综合使用平面制作工具制作作品的能力。

过程与方法目标

学会客观公正的评价自己和他人设计的作品

学会自主学习并总结的能力

情感态度与价值观目标

能够看到事物的两面性

小组成员积极协作和交流，提高协作意识

敢于表达自己的思想，提高自信心

教学重难点

重点

使学生掌握正确的评价平面设计作品的方法

难点

1、认同教师的平面设计作品的评价量规

2、通过准确、到位的作品点评,使学生更深刻地体会作品内容与技术恰当结合在作品制作过程中的重要性

3、作品与实践相结合