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1古诗二首说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

《古诗二首》说课稿——2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课的教学内容选自统编版语文二年级下册第二单元《古诗二首》，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代诗人杨万里的《小池》。《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，展现了诗人远望的情怀；《小池》则以细腻的笔触描绘了小池中的生机与和谐。本节课将通过这两首古诗的学习，让学生感受古诗词的韵味，培养审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登鹳雀楼》和《小池》，积累和运用古典诗词中的优美词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词欣赏，发展形象思维和逻辑思维，提升审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解古诗的历史背景和文化内涵，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：鼓励学生在理解古诗的基础上，尝试创作简单的诗词，激发创新意识和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基础的汉字识别和书写，对简单的古诗有了初步的了解，能够朗读并背诵一些简单的古诗，对诗歌的韵律有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过朗读和吟诵来体验诗歌的韵律美。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和游戏来学习。同时，学生可能更倾向于直观和形象化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗二首》时，学生可能会对古诗中的生僻字词感到困难，对古诗的意境和情感理解也可能存在障碍。此外，古诗的节奏和韵律对学生来说可能是一个挑战，需要通过反复朗读和吟诵来掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《登鹳雀楼》和《小池》相关的图片、背景资料，制作PPT或视频资料，帮助学生更好地理解古诗内容和情境。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于书写板书和展示教学内容的设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地朗读、讨论和参与课堂互动。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习两首古诗，它们分别描绘了怎样的景色呢？我们先来猜一猜。

2.（引导学生自由发言，预测两首古诗的内容。）

3.好的，下面我们就来学习这两首古诗，感受其中的美妙。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，翻到《古诗二首》这一课，先自主阅读两首诗，注意读准字音，理解诗意。

2.（学生自主阅读，教师巡视指导。）

三、课堂探究

1.《登鹳雀楼》

（1）请同学们齐声朗读《登鹳雀楼》。

（2）教师引导学生交流讨论：诗中描绘了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？

（3）教师总结：诗中描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，诗人通过远望，看到了远处的山川和广阔的田野，感受到了大自然的壮美。

（4）引导学生关注诗中的生僻字词，如“鹳雀”、“白日”、“依山傍水”等，解释字词含义，帮助学生理解诗意。

2.《小池》

（1）请同学们齐声朗读《小池》。

（2）教师引导学生交流讨论：诗中描绘了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？

（3）教师总结：诗中描绘了小池中的生机与和谐，诗人通过细腻的笔触，描绘了小池中的荷叶、蜻蜓、青蛙等生物，展现了大自然的生机与美丽。

（4）引导学生关注诗中的生僻字词，如“小池”、“细流”、“蜻蜓”等，解释字词含义，帮助学生理解诗意。

四、深入研讨

1.比较《登鹳雀楼》和《小池》，讨论两首诗在表现手法、情感表达上的异同。

2.教师引导学生从以下方面进行比较：

（1）两首诗的题材：一首写景，一首咏物。

（2）两首诗的表现手法：一首采用白描手法，一首采用写意手法。

（3）两首诗的情感表达：一首表达了对大自然的敬畏之情，一首表达了对小生命的关爱之情。

3.教师总结：两首诗虽然题材和表现手法不同，但都展现了诗人对大自然的热爱和敬畏之情，体现了古诗的意境美。

五、实践练习

1.请同学们选择一首诗，用自己的语言描绘诗中的画面。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，给出建议和指导。

六、课堂小结

1.同学们，通过本节课的学习，我们学习了《登鹳雀楼》和《小池》两首古诗，感受到了大自然的壮美和小生命的可爱。

2.希望大家能够在课后继续阅读和欣赏古诗，提高自己的文学素养。

七、课后作业（课后自主完成）

1.朗读并背诵《登鹳雀楼》和《小池》。

2.选择一首诗，用自己的语言描绘诗中的画面，写一篇短文。

知识点