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福建省晋江市《认知心理学》考试必背200题大全（能力提升）

第I部分单选题（100题）

1.为了避免在初诊接待中出现紧张情绪,心理咨询师应该在接诊前()。

A:深入了解并记录求助者的人格特点

B:掌握并能够熟练使用各种理论方法

C:熟练掌握初诊接待的各项操作步骤

D:熟练掌握各种临床心理测验的使用

答案：C

2.由他人的判断所反映的自我概念,称为()。分值

A:社会自我

B:反思自我

C:客我

D:镜我

答案：D

3.根据心理动力学的理论,无意识心理和有意识心理之间的桥梁和纽带是()。

A:感觉

B:词语

C:行为

D:表象

答案：B

4.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。分值

A:从生理自我到心理自我,最后到社会自我

B:从心理自我到生理自我,最后到社会自我

C:从生理自我到社会自我,最后到心理自我

D:从社会自我到生理自我,最后到心理自我

答案：C

5.在“吃大锅饭”的单位,最容易产生的现象是()。分值

A:平衡理论

B:社会懈怠

C:社会促进

D:社会抑制

答案：B

6.人格五因素模型中,神经质得分低者的特征是()。

A:常体验到消极情绪

B:不容易产生极端情绪

C:容易产生心理压力

D:情绪容易大幅波动

答案：B

7.霍尼认为个体从出生就会处于不安全的状态中,感觉自己渺小又无力。这种无助、孤独和不安的

恐惧就是()。

A:神经性焦虑

B:基本焦虑

C:存在焦虑

D:客体性焦虑

答案：B

8.商家采用消费积分换取礼品的手段鼓励消费者进行消费,商家所采用的是()

A:饱和策略

B:代币管制法

C:消退法

D:负强化

答案：B

9.当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明()影响归因过程及其结

果。分值

A:态度

B:社会视角

C:控制点

D:利益

答案：B

10.个体不良的认知结构属于()

A:生物性压力源

B:叠加性压力源

C:精神性压力源

D:社会性压力源

答案：C

11.个人建构论认为,人格差异主要来自于()。

A:个体解释世界的不同方式

B:个体的知觉风格

C:个体识别世界的不同方式

D:个体的表征方式

答案：A

12.关于应对方式问卷(CSQ),错误的说法是()。

A:可以反映人的心理发展成熟的程度

B:能够提高人们的应对水平

C:可以比较不同个体或群体的应对行为差异

D:可以反映人们解决问题的能力

答案：B

13.动机产生的内在条件是()分值

A:性格

B:需要

C:气质

D:感觉

答案：B

14.如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是()

A:内心被披露感

B:注意减弱

C:注意狭窄

D:自知力不完整

答案：C

15.“保持曲线”来源于()的工作。分值

A:冯特

B:艾宾浩斯

C:詹姆士

D:华生

答案：B

16.柯尔伯格的道德发展理论认为()

A:道德发展的速度是先快后慢

B:道德发展的次序是不分先后的

C:道德发展的速度是先慢后快

D:道德发展的先后次序是固定不变的

答案：D

17.患者对一些能引起正常人情绪波动的事情以及与自身切身利益有密切关的事情缺乏相应的情绪反

应,这种症状是()

A:情绪倒错

B:情绪迟钝

C:情绪淡漠

D:情绪脆弱

答案：C

18.艾根提出的帮助技巧系统来源于()

A:马斯洛的理论

B:罗杰斯的理论

C:华生的理论

D:弗洛伊德的理论

答案：B

19.按照刺激的来源,可把感觉分为()分值

A:视觉和听觉

B:视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉

C:运动觉、平衡觉和机体觉

D:外部感觉和内部感觉

答案：D

20.老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆()最难。

A:姓氏

B:人像

C:地点

D:动作

答案：A

21.咨询师对求助者说:“我为你所经历事情感到难过”,咨询师使用的是()技术。

A:重复

B:情感表达

C:解释

D:情感反应

答案：B

22.个体生长发育的第二发展加速期是()

A:青春期

B:童年期

C:青年期

D:幼儿期

答案：A

23.以下各项中,属于社会环境性压力源的是()

A:多疑嫉妒

B:社交不良

C:睡眠剥夺

D:气温变化

答案：B

24.抑制性思维联想障碍的一种常见形式是()

A:思维云集

B:妄想心境

C:思维迟缓

D:被洞悉感

答案：C

25.在合理情绪疗法中,对“黄金规则”的正确理解应该是()。

A:别人必须喜欢我,接受我

B:像别人希望的那样,去好好对待别人

C:我对别人