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中班科学《沉与浮》课件

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目录

课程介绍与目标

观察实验：物体在水中的状态

原理讲解：为什么物体会沉或浮

动手操作：制作简易浮沉实验器材

知识拓展：生活中沉浮现象应用举例

课程总结与回顾

课程介绍与目标

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让幼儿了解沉与浮是物体在水中的两种基本状态，与物体的重量和体积有关。

通过观察不同物体在水中的表现，引导幼儿认识沉与浮的概念。

通过实验探究，培养幼儿的观察力和动手实践能力。

引导幼儿发现物体沉浮的规律，激发其探索科学的兴趣。

培养幼儿的科学素养，为其后续的科学学习打下基础。

导入新课、实验探究、总结归纳、拓展延伸。

课程安排

水盆、各种可沉浮的物体（如木块、石头、塑料玩具等）、记录表、笔等。

教具准备

观察实验：物体在水中的状态

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木头、塑料等轻质物体通常会浮在水面上。

石头、金属等重质物体则会沉入水底。

一些物体如海绵、纸巾等，会吸收水分并沉入水中。

观察物体浮沉过程中的变化，如物体形状的改变、水面的波动等。

使用图表或表格记录观察结果，便于分析和比较。

记录不同物体放入水中后的浮沉情况。

让幼儿尝试将不同物体放入水中，观察浮沉现象。

通过比较和分析，引导幼儿发现物体浮沉与物体密度、形状等因素的关系。

培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，鼓励其提出问题和假设。

原理讲解：为什么物体会沉或浮

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物体密度大于水时，物体会下沉。

物体密度小于水时，物体会上浮。

物体密度等于水时，物体会悬浮在水中。

相同重量的物体，形状不同会影响其在水中的浮沉情况。

形状规则的物体，如球体、长方体会比较容易计算其在水中的浮沉情况。

不规则形状的物体在水中的浮沉情况需要通过实验来观察。

一艘大船可以浮在水面上，虽然它很重，但是它被设计成了特殊的形状，使得它排开的水的重量等于它自身的重量，所以它可以浮起来。

木头可以浮在水面上，因为它比较轻，密度小于水。

石头会沉到水底，因为它比较重，密度大于水。

动手操作：制作简易浮沉实验器材

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使用透明度高、质地坚固的塑料瓶或玻璃瓶作为实验容器，以便观察实验现象。

选择合适的容器

准备实验材料

制作浮沉标记

收集不同材质和形状的物品，如木块、金属片、塑料玩具、海绵等，作为实验的观察对象。

在容器外壁贴上水位线，以便记录物品在水中的浮沉位置。

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鼓励幼儿尝试不同组合

引导幼儿尝试将不同材质和形状的物品组合在一起，观察它们对浮沉的影响。

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强调安全注意事项

提醒幼儿不要将容器倾倒或打破，避免使用尖锐或有毒的物品进行实验。

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指导正确操作方法

示范如何轻轻地将物品放入水中，并观察它们在水中的浮沉情况。

让每个幼儿展示自己的实验容器和其中的物品，描述它们在水中的浮沉情况。

展示实验结果

鼓励幼儿分享自己在实验中的发现，如哪些物品会浮起来，哪些会沉下去，以及它们的原因。

交流发现与感受

引导幼儿讨论实验结果，帮助他们理解浮沉的原理和影响因素，如物体的密度、形状和水的浮力等。

讨论与总结

知识拓展：生活中沉浮现象应用举例

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船只利用浮力原理漂浮在水面上，通过改变船体形状和重心位置来控制船只的稳定性和航行方向。

潜水员通过穿戴潜水装备，利用浮力调节装置（如浮力背心）来控制自己在水中的浮沉，进行水下探索和作业。

潜水

航海

洗澡时，幼儿可以观察不同材质和形状的玩具在水中的沉浮情况，思考其中的原因。

洗澡时的玩具

将一些水果（如苹果、橙子）放入水中，观察它们在水中的浮沉现象，并让幼儿思考这与水果的密度和浮力有什么关系。

水中的水果

利用小木船或纸船，装载不同重量的物品，观察船只在水中的浮沉变化，帮助幼儿理解船只稳定性和载重能力之间的关系。

沉船实验

动手实验

提供简单的实验材料，如木块、石头、气球等，让幼儿自己动手进行沉浮实验，探索不同物体在水中的表现。

引导观察

鼓励幼儿在日常生活中注意观察身边的沉浮现象，如水中的落叶、漂浮的泡沫等，培养他们的观察力和好奇心。

创新思考

鼓励幼儿发挥想象力，思考如何利用沉浮原理创造新的应用场景或解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。

课程总结与回顾

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家长可与幼儿一起在家中进行浮沉实验，使用不同材料和物品，进一步探索浮沉现象。

家庭实验

家长可引导幼儿在日常生活中观察身边的浮沉现象，如船只浮在水面、石头沉入水底等，加深幼儿对浮沉原理的理解。

生活观察

家长可为幼儿提供与浮沉相关的科普读物或绘本，帮助幼儿扩展知识面，激发对科学探索的兴趣。

阅读拓展

THANKS.