青岛版（2024）小学信息技术第六册《第1课 让计算机说话-认识 Python 语言》说课稿.docx

青岛版（2024）小学信息技术第六册《第1课让计算机说话-认识Python语言》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：青岛版（2024）小学信息技术第六册《第1课让计算机说话-认识Python语言》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生初步了解Python语言，通过简单的编程实例，让学生感受计算机编程的乐趣，激发学生学习编程的兴趣，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，让学生认识到Python编程在实际生活中的应用，提高学生对信息技术的兴趣和认识。

2.计算思维：通过Python编程的学习，培养学生解决问题的逻辑思维，提高学生运用计算思维解决实际问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用计算机编程时，要遵循信息伦理，尊重他人的知识产权，遵守相关法律法规。

教学难点与重点

1.教学重点

①Python语言的基本语法和结构，包括变量定义、数据类型、基本运算等。

②使用Python语言编写简单的程序，实现计算机的语音输出功能。

2.教学难点

①理解和掌握Python语言中的变量和数据类型概念，能够正确地声明和使用变量。

②掌握条件语句和循环语句的使用，能够编写简单的逻辑控制程序。

③在编程过程中，能够有效地调试和解决程序运行中遇到的问题。

④将编程与现实生活中的问题相结合，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版（2024）小学信息技术第六册教材。

2.辅助材料：准备与Python编程相关的教学视频、PPT演示文稿及在线编程平台。

3.实验器材：若需进行编程实验，确保计算机设备的正常运作，并安装Python编程环境。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台或多台计算机，便于学生进行编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的计算机动画或互动游戏作为引入，激发学生的兴趣。教师提出问题：“你们知道这个动画是怎么来的吗？”引导学生思考计算机是如何“听懂”我们的指令并执行相应的动作，从而自然引入本节课的主题——Python编程。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍Python语言的特点和应用领域，然后通过PPT展示Python的基本语法结构，包括变量定义、数据类型、基本运算等。接着，通过现场演示，编写一个简单的Python程序，让学生看到程序从编写到运行的过程。在演示过程中，教师会强调编程中的关键步骤和注意事项。

在讲解完基本语法后，教师引导学生学习如何使用Python实现计算机的语音输出。教师将展示如何使用Python中的语音合成库，如pyttsx3，来让计算机“说话”。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组使用一台计算机，按照教师提供的指导步骤，尝试编写一个简单的Python程序，让计算机输出一句简单的问候语。教师在教室内巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生分享他们的编程成果，并简要总结本节课的主要内容，强调Python编程的基本概念和编程过程中的逻辑思维。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在家中尝试编写一个更复杂的Python程序，比如一个小游戏或者一个简单的数据处理程序，并在下节课前提交。教师会提供一些参考资料和在线编程平台，供学生参考和学习。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Python语言的基础知识：学生能够理解并运用Python的基本语法，如变量定义、数据类型、基本运算等，为后续学习更复杂的编程概念打下坚实的基础。

2.培养了计算思维能力：通过编写Python程序，学生学会了如何分析问题、设计解决方案，并通过逻辑推理和算法实现目标。这种计算思维能力对于解决生活中的问题同样具有重要意义。

3.提升了信息意识：学生通过学习Python编程，认识到信息技术在现代社会的重要性，增强了利用信息技术解决问题的意识。

4.能够实现计算机语音输出：学生通过本节课的学习，能够使用Python编写程序，实现计算机的语音输出功能，这不仅增加了编程的趣味性，也让学生体会到了编程的实用价值。

5.提高了问题解决能力：在编程实践中，学生遇到了各种问题，通过自我探索和教师指导，学会了调试程序、查找错误并解决问题，这种能力在学习其他科目时同样适用。

6.增强了团队合作能力：在巩固练习环节，学生以小组形式合作完成编程任务，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也促进了学生之间