Unit 5 She‘s my mother cartoon（说课稿）2024-2025译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5She‘smymothercartoon（说课稿）2024-2025译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit5She’smymothercartoon”是2024-2025译林版（三起）英语三年级上册中的一单元。本节课主要围绕卡通人物介绍家庭成员，旨在帮助学生掌握基本的家庭称谓词汇，如“mother,father,sister,brother”等，以及相关句型：“She’smy...”和“He’smy...”。通过卡通故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言表达能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，难度适中，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确使用家庭称谓词汇和句型进行自我介绍和描述他人；在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际意识；在思维品质方面，通过观察卡通故事，学生能够分析、推理故事中人物关系，培养逻辑思维和创新能力；在学习能力方面，学生能够借助图片、情景等线索，自主学习新词汇和句型，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习能力等方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：掌握家庭称谓词汇（mother,father,sister,brother）和相关句型（She’smy…,He’smy…）。

难点：正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示卡通人物图片，引导学生观察并说出每个角色的名称，加强词汇记忆。

2.创设真实语言环境，让学生在模拟家庭场景中练习使用句型，提高实际应用能力。

3.采用游戏化教学，如角色扮演、猜谜游戏等，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型的运用。

4.对于难点句型，教师可以通过慢速示范、重复练习、个别辅导等方式，帮助学生克服发音和语法上的困难。

5.设计互动环节，如小组讨论、同伴互助，让学生在交流中自然运用所学知识，增强语言实践能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定实际交流任务，如模拟家庭聚会，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，学生扮演卡通故事中的角色，进行家庭成员的介绍，增强语言实践和互动。

3.运用多媒体辅助教学，播放卡通片段，让学生在视觉和听觉的结合下学习，提高学习效率。

4.利用游戏化学习，如“猜猜我是谁”游戏，让学生在游戏中复习巩固家庭成员词汇。

5.分组合作学习，学生分组讨论并制作家庭树，用英语介绍自己的家庭成员，促进合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭称谓的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家庭成员英语怎么称呼吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些卡通人物家庭的图片，让学生初步感受家庭成员称呼的英语表达。

-简短介绍家庭成员称呼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括“mother,father,sister,brother”等词汇。

-详细介绍每个称呼的用法，使用例句帮助学生理解。

-通过图片或动画，展示每个家庭成员称呼在句子中的位置和用法。

3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员称呼使用场景，如家庭聚会、介绍家人等。

-详细介绍每个案例的背景和用法，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语介绍自己的家庭成员。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员称呼在不同文化背景下的差异，并提出尊重多元文化的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的使用场合、注意事项以及如何运用家庭成员称呼进行交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的使用场合、注意事项以及交流实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出