2走月亮 第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

2走月亮第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《2走月亮》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《2走月亮》一文，通过深入理解课文内容，感受作者对家乡月亮的热爱之情，培养学生对自然美的欣赏能力。课程将围绕课文重点句子进行解析，引导学生品味语言，培养朗读和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和解读《2走月亮》，提升学生对文本的感知和理解能力，培养表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感表达和自然描写，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受作者对家乡月亮的深情，培养学生对传统文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《2走月亮》的情感内涵：通过分析课文中的关键词句，如“走月亮”这一行为所蕴含的亲情和家乡情怀，让学生深入体会作者对家乡月亮的喜爱和对亲人的思念之情。

-掌握课文的朗读技巧：教会学生如何通过语调、停顿、情感投入等来提高朗读的表现力，例如在朗读“我思念的家乡月亮”时，要求学生用柔和、深情的语调表达出对家乡的眷恋。

-学习作者的写作手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“月亮姐姐在云朵里捉迷藏”，让学生理解这些手法如何增强语言的表现力。

2.教学难点

-理解课文中的抽象情感：对于四年级的学生来说，理解文中深层的情感如思念和眷恋可能较为困难。例如，教师可以通过引导学生回忆自己的家庭生活，帮助学生更好地理解“走月亮”这一行为背后的情感。

-掌握修辞手法的应用：学生可能不熟悉比喻、拟人等修辞手法，难以理解其在文中的作用。教师可以通过具体的例子，如将“月亮姐姐在云朵里捉迷藏”与日常生活中的情景相比较，帮助学生形象地理解修辞手法的意义和效果。

-朗读技巧的提升：学生在朗读时可能缺乏表现力，教师需要通过示范和练习，如指导学生在朗读时注意情感的表达和语气的把握，帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年四年级上册语文统编版》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《2走月亮》课文相关的图片（如月亮、家乡风景等），以及课文朗读视频，以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示辅助材料和播放朗读视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《2走月亮》的预习资料，包括课文朗读视频和关键词句解析，要求学生提前阅读课文并理解基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的‘走月亮’是什么意思？”“作者对月亮有什么样的情感？”等，引导学生深入思考课文内容。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和预习资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

作用与目的：帮助学生提前掌握课文内容，为课堂深入讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的月亮图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“走月亮”的理解，以及作者的情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论。

作用与目的：帮助学生深入理解课文中的修辞手法和情感表达，提升理解和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置写作作业，如创作一篇以“我眼中的月亮”为主题的短文。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌、散文等拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，运用课堂上学到的修辞手法。

-拓展学习：学生利用拓