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乘法——笔算乘法说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024-2025学年三年级上册数学北京版第三章《乘法》中的第一节——笔算乘法。本节课将引导学生学习如何用竖式进行两位数乘以一位数的乘法运算。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:学生在前一章节已经学习了表内乘法,掌握了乘法的基本概念和一位数乘一位数的乘法运算。本节课在此基础上,进一步学习两位数乘以一位数的笔算乘法,为后续学习多位数乘法打下基础。教材中通过具体的例题和练习,帮助学生掌握笔算乘法的步骤和技巧。
核心素养目标
1.数感:通过笔算乘法的学习,学生能够增强对数的感知能力,理解乘法运算的实际意义,提高对数字间关系的认识。
2.逻辑思维:学生在掌握笔算乘法的过程中,培养逻辑推理能力,理解乘法运算的顺序和规则,能够运用乘法解决实际问题。
3.问题解决:学生在运用笔算乘法解决数学问题的过程中,提升问题解决能力,学会将抽象问题具体化,发展数学应用意识。
重点难点及解决办法
重点:掌握两位数乘以一位数的笔算乘法规则,能够正确进行竖式计算。
难点:正确处理进位问题,以及理解乘法运算的顺序和规则。
解决办法:
1.强化基础:通过复习一位数乘一位数的乘法,巩固乘法口诀,为笔算乘法打下基础。
2.演示引导:利用实物或模型直观展示乘法运算过程,帮助学生形象理解进位和乘法规则。
3.分步讲解:将笔算乘法过程分解成多个步骤,逐步引导学生理解每一步的操作方法和原因。
4.练习巩固:设计不同难度的练习题,让学生在实践中掌握计算技巧,及时发现并纠正错误。
5.互动交流:鼓励学生相互交流解题过程,通过讨论和合作学习,共同解决难点问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的方法,讲解笔算乘法的基本步骤和注意事项,同时鼓励学生提问和分享计算经验。
2.设计小组合作活动,让学生在小组内共同完成乘法练习题,通过讨论和互助解决计算中的问题。
3.利用多媒体教学工具,如电子白板,展示笔算乘法的动态过程,增强学生对计算方法的理解。
4.创设生活情境,如购物计算,让学生在实际情境中运用笔算乘法,提高学习的实用性和趣味性。
教学过程
同学们,今天我们要学习的是第三章《乘法》的第一节——笔算乘法。在开始今天的学习之前,我想请大家先回忆一下我们之前学过的表内乘法,谁能告诉我,表内乘法是什么?
(学生回答)
很好,小明回答得很准确。表内乘法就是一位数乘以一位数的乘法,我们通过乘法口诀表来帮助我们计算。那么今天我们要学习的笔算乘法,其实就是在表内乘法的基础上进行的。
1.导入新课
(1)同学们,我们一起来做一个游戏。请大家拿出一张纸,然后在纸上写下两个一位数,比如3和4,然后用我们学过的表内乘法计算一下,3乘以4等于多少?
(学生计算并回答)
(2)那如果我现在让你们计算23乘以4呢?这时候我们还能用表内乘法来解决吗?
(学生思考)
(3)显然不能,因为23是一个两位数。所以,我们就需要学习一种新的计算方法,那就是笔算乘法。今天,我们就来学习如何用笔算乘法计算两位数乘以一位数。
2.讲解笔算乘法的步骤
(1)同学们,我们现在来学习如何用笔算乘法计算23乘以4。首先,我们将23和4写成竖式:
```
23
×4
```
(2)接下来,我们从个位数开始计算,4乘以3等于12,我们将12写在个位上,注意,因为12是两位数,所以我们要将十位上的1留在心里,不要写出来。
```
23
×4
—
12
```
(3)然后,我们计算十位数,4乘以2等于8,加上我们心里留着的1,等于9。我们将9写在十位上。
```
23
×4
—
92
```
(4)这样,我们就完成了23乘以4的笔算乘法计算,结果是92。
3.练习巩固
(1)同学们,现在我们一起来做几道练习题,巩固一下我们刚刚学过的笔算乘法。请大家拿出练习本,我们一起来做。
(2)第一题:计算12乘以3。
(学生计算并回答)
(3)第二题:计算45乘以2。
(学生计算并回答)
(4)第三题:计算76乘以5。
(学生计算并回答)
4.总结规律
(1)同学们,通过刚刚的学习和练习,我们发现了什么规律呢?
(2)是的,我们在进行笔算乘法时,都是从个位数开始计算,然后是十位数,如果有进位,我们要将进位加到下一位的计算中。
(3)所以,大家在计算笔算乘法时,一定要注意这个规律,这样我们才能正确地进行计算。
5.解决实际问题
(1)同学们,我们现在来解决一个实际问题。假如我们班级要买30本书,每本书的价格是4元,我们需要计算一共需要多少钱。
(2)这个问题其实就是一个两位数乘以一位数的乘法问题。我们可以用我们刚刚学过的笔算乘法来解决
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