Unit 3 Healthy Lifestyle Reading A Vocabulary Focus 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docx

Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus，选自2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册。本节课主要围绕健康生活方式这一主题，教学内容包括以下部分：

1.词汇聚焦：教授与学生生活紧密相关的健康生活方式词汇，如exercise,diet,nutrition,sleep等。

2.阅读策略：引导学生通过词汇聚焦，掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

3.阅读文章：分析文章结构，理解文章主旨，培养分析、概括、推理等阅读技巧。

4.词汇运用：通过练习，巩固所学词汇，提高词汇运用能力。

5.课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过词汇学习和阅读理解，提升学生的英语听说读写综合运用能力。

2.思维品质：通过分析健康生活方式的相关文章，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生对健康信息的评估和判断能力。

3.文化意识：使学生了解健康生活方式在不同文化背景下的表现和意义，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过课堂活动和实践应用，提高学生的自我监控和自我调整能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些健康相关的词汇和基本概念，如常见的运动类型、饮食成分等。他们也对阅读英文文章有一定的理解能力，能够识别文章的主旨和主要信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康生活方式有一定的兴趣，尤其是在自身健康和体能方面。他们的英语能力层次不一，有的学生可能对英语阅读有较高的掌握，而有的可能在词汇理解和运用上存在困难。学生普遍喜欢互动式和任务型的学习方式，对参与性强、能够实践应用的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇障碍：新词汇的学习和记忆可能会成为学生的难点，特别是对于那些英语基础薄弱的学生。

-阅读理解：理解文章中的隐喻、讽刺等复杂语言表达可能会对学生构成挑战。

-应用能力：将所学的词汇和知识应用到实际情境中，如撰写健康生活方式的短文或进行讨论，可能需要一定的引导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-高外版高中英语必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇学习软件或APP

-课程教学平台（如学校内网教学系统）

-网络资源（健康生活方式相关文章、视频）

-词汇卡片

-小组讨论指南

-学生作品展示板

-课堂活动材料（如问卷、讨论话题列表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如健康饮食、运动等，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素，如运动、饮食、睡眠等。

-详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如成功减肥案例、运动改善健康状况案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如健康饮食、运动计划等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成