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《1我们当地的风俗》（说课稿）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

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教学内容

《1我们当地的风俗》——统编版（五四制）道德与法治五年级上册。本节课主要围绕我们当地的传统风俗习惯展开，内容包括：了解当地风俗的起源、发展及其特点，认识风俗习惯在社会生活中的重要性，以及如何尊重和传承优秀的传统风俗。具体内容包括：

1.当地风俗的介绍：节日习俗、饮食习惯、礼仪规范等；

2.风俗习惯的作用：增强民族凝聚力、传承文化精髓等；

3.尊重和传承风俗：从自身做起，关注和参与当地风俗活动，弘扬优秀传统。

核心素养目标

1.文化认同感：通过学习，学生能够理解并尊重当地风俗习惯，培养对中华优秀传统文化的自豪感。

2.社会责任感：学生能够认识到传承和发展当地风俗的重要性，自觉参与到风俗文化的保护和传承活动中。

3.法律意识：学生能够了解风俗习惯与法律的关系，学会在遵守法律的前提下，合理参与和传承风俗。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级时已经接触过一些基本的道德与法治知识，对节日习俗有初步的了解，并能够参与一些简单的风俗活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对身边的风俗习惯充满好奇，愿意了解和探索。他们具备一定的观察、分析和表达能力，能够通过讨论、调查等方式进行学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解风俗习惯的深层含义和历史背景上遇到困难，对于如何将理论知识应用到实际生活中可能会感到模糊不清。此外，对于一些较为复杂的风俗习惯，学生可能会觉得难以记忆和把握。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络资源库

-信息化资源：电子教材、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于当地特色节日的趣味故事引入，让学生猜测故事中的风俗习惯，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在低年级时学过的节日习俗，如春节、中秋等，为学习当地风俗习惯打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍当地的风俗习惯，包括节日庆祝、饮食习惯、礼仪规范等，强调其文化意义和社会价值。

-举例说明：通过展示当地特色节日的图片和视频，如端午节赛龙舟、清明节扫墓等，帮助学生直观理解风俗习惯的具体内容。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个当地的风俗习惯进行探究，讨论其起源、发展、意义以及如何传承。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据探究结果，制作一份关于某个风俗习惯的展板或PPT，并向全班展示。

-教师指导：在学生制作和展示过程中，教师提供必要的指导和反馈，确保学生能够准确传达风俗习惯的内涵。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调尊重和传承当地风俗习惯的重要性，并引导学生认识到每个人都是文化传承的参与者。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，采访家人或长辈，了解一个家庭中的传统风俗习惯，并写一篇短文分享自己的发现和感受。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民俗文化》

-《地方风俗与传统文化》

-《民俗学导论》

-相关学术论文和报告，如《当代学生与传统节日的关系研究》

-当地图书馆或文化中心提供的民俗资料

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于中国传统节日的纪录片，如《舌尖上的中国》、《中国节日》等，了解不同地区的风俗习惯。

-参加学校或社区组织的传统节日庆祝活动，亲身体验风俗习惯，如包粽子、做月饼等。

-访问当地的文化遗址或博物馆，了解风俗习惯的历史背景和文化价值。

-开展小范围的调查研究，记录和分析当地居民对传统风俗习惯的认同程度和参与情况。

-阅读并讨论有关民俗学的基础理论，深化对风俗习惯的认识。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站并学习其他地区或国家的风俗习惯，进行比较研究。

-尝试创作与当地风俗习惯相关的绘画、手工艺或文学作品，通过艺术形式表达对风俗习惯的理解。

-与家人或长辈一起参与传统节日活动，记录活动过程，分享个人体验和感悟。

-撰写日记或心得体会，反思学习过程中对传统风俗习惯的认识和态度的变化。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体教学手段，如视频、音频、互动软件等，使教学内容更加生动直观，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演和情景模拟环节，让学生在模拟活动中深入了解和体验当地的风俗习惯，增强学生的实践操作能力和情感体验。

（二）