2025年艺术学概论学习总结 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

艺术学概论学习总结

【篇一：《艺术学概论》个人学习小结】

《艺术学概论》个人小结

转眼间，进入电大学习已有一个学期了。习惯了一般科目枯燥乏味

的课程学习模式，《艺术学概论》这门课程的学习可以说给了我一

种焕然一新的感觉。总结这一学期来对这门课程的学习，在轻松快

乐又颇有收获之余，对内心的触动也是很大的。相比之前来说，我

的综合能力以及艺术鉴赏力都上了一个新的台阶，整体的兴趣倾向

也发生了较大的偏移，这不能不说是这门课带给我的莫大改变。总

之，我对这门课是感受很深的。

首先，这门课突出表现在两个字：“素质”。电大学习的特点决定了，

我们所学的内容多半都是知识性的，很少涉及到社会实践或是修养

的提高等方面。但这并不代表学生们的综合素质尤其是艺术素质等

方面的水平已不需提高。相反，随着全国上下加强素质教育的呼声

不断高涨，加强学生的素质教育已是势在必行。《艺术学概论》这

门课程正是学校针对这一问题所开设的课程，旨在通过这门课的学

习，提高同学们的综合素质。它不单单是教同学们一些艺术方面的

知识，或是讲述一些艺术欣赏方面的注意事项，更重要的是通过课

上课下的各种有益的活动，把同学们口、手、脑，乃至全身调动起

来，从而锻炼各个方面的能力。当然，对艺术门类的认识和对艺术

魅力的感知也是一个重要的方面。从这一意义上讲，这门课已不单

纯地局限在“艺术”的范畴内，而是“综合素质活动与创造”。

另外，由于电大学习时间安排的特殊性，电大学生们往往个人意识

太强，而缺乏团体合作精神，这也是限制其能力发挥的一个重要因

素。要改变这种状况，就应该组织一些集体活动，让同学们在共同

合作中加强交流，培养团体精神。《艺术学概论》这门课在这个问

题上也可以起到很大的作用。在老师的指挥下，同学们充分发挥了

合作学习的精神，调动了高昂的学习热情。这不仅可以让同学们充

分体会到团体合作的重要意义，更从实际操作中不断培养和加强了

同学们的团结合作精神，淡化个体主义意识。

再次，这门课轻松活泼的课堂气氛和老师独特的授课方式，也使同

学们在紧张的学习之余得到放松和休息。艺术的起源或艺术的发生，

经历了一个由实用到审美,以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历史

发展过程，其中也渗透着人类摹仿的需要、表现的冲动和游戏的本

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是巫术说与劳动说更为重要。

从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。虽然在日

常生活中，我们也会接触到一些艺术作品，但是却不能很深入地理

解与鉴赏，通过一个学期的学习，也使我们丰富了一些有关艺术及

艺术欣赏方面的常识，这也大大扩展了我们的知识面，提高了我们

的欣赏品位！

总之我相信，随着这门课不断的普及和开展，必将有越来越多的学

生能从中体验到极大的收获和快乐！也希望这门课能在课程改革的

大潮中不断创新，积极发展！

【篇二：艺术学概论总结】

艺术学概论

《艺术学概论》复习参考资料1

（一）基本框架

1．本教材由“艺术总论”、“艺术种类”和“艺术系统”三部分（三编）

组成。

上编“艺术总论”包括：“艺术的本质与特征”、“艺术的起源”、“艺术

的功能与艺术教育”和“文化系统中的艺术”四章。

其中“艺术的本质与特征”一章，讲述了“艺术本质”在艺术史上的几

种主要看法，如：“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”（或“再

现说”），论述了艺术本质问题的科学理论基础。“艺术的起源”一章，

归纳了关于艺术起源的几种主要观点，如：“艺术起源于?模仿?”、

“艺术起源于?巫术?”、“艺术起源于?表现?”，分析了人类